Worksheetsescuela inclusiva
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Constituye el reconocimiento del derecho a la igualdad y calidad educativa para todos y todas y se fundamenta en la valoración dela diversidad de las niñas y niños.
Educación inclusiva
Educación para la integración
Educación para todos
Educación con igualdad
- La inclusión es:
Un proceso al que no estamos preparados.
Un proceso que nadie conoce.
La inclusión responde al llamado que se hace en la Declaración Universal de los derechos humanos.
La inclusión garantiza la participación de todos.
Este tienen sus singularidades propias en cuanto al alumnado, las familias, el profesorado, el entorno y la comunidad social:
Centro de Trabajo
Centro Educativo
Sistema Educativo
Currículum
Se consideran las dos fases anteriores a la integración
integración-inclusión
integración-segregación
inclusión - exclusión
exclución-segregación
Nace como respuesta a la exclusión:
Segregación
Integración
Inclusión
Educación
2.La discapacidad
Es un término que caracteriza la diversidad humana.
La discapacidad es la característica que más nos da miedo.
La discapacidad es un conjunto de enfermedades.
La discapacidad es lo que me da el medico cuando lo visito.
3. Las discapacidades a las que puedo enfrentarme en mi rol como maestro son:
Discapacidad emocional, discapacidad cognitiva, discapacidad autista
Discapacidad social, discapacidad auditiva, discapacidad de la voz
Discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad emocional
Discapacidad física, psíquica, social, intelectual, visual, auditiva, sordoceguera, visceral, múltiple,
11.Inclusión hace referencia únicamente a discapacidad
Falso
Verdadero
¿Qué es una escuela inclusiva?
Un centro educativo que enseña a los alumnos
Una escuela especial que atiende a los niños
Comunidad educativa que responde a la diversidad de alumnos
Centro de atención para niños con discapacidad
¿Cómo se lleva a cabo la educación inclusiva?
Aulas equipadas en las escuelas
Se introducen aulas, estrategias y prácticas diferentes
Maestros especializados dentro de la escuela
Ayuda de maestros a la escuelas
¿ En qué se basa la inclusión de calidad?
Crear un entorno que apoye a todos los alumnos, desarrollando un comportamiento positivo de todos los niños
Crear espacios escolares para el desarrollo del alumnado
Crear comportamiento positivo dentro de la institución
Crear aulas especializadas dentro de las escuelas
¿Qué potencialidades desarrolla el aprendizaje cooperativo?
Motivación a aprender, compromiso en las tareas de aprendizaje, atención, autoestima y compromiso
Autoestima, confianza, éxito y buenas actitudes
compromiso en las tareas de aprendizaje, ser eficaz
Tolerancia, atención ,cooperación y satisfacción
¿Qué fomentan las prácticas inclusivas en los centros educativos?
La confianza y buena convivencia de maestros y directivos, la organización para el buen desarrollo de los estudiantes
Desarrollo de valores dentro de los centros educativos, participación de la comunidad estudiantil y padres de familia
Clima de sana convivencia dentro de la institución
Sentimiento de comunidad, mediante el desarrollo de ciertos valores como el respeto por las diferencias, la solidaridad, colaboración, amistad y pertenencia
¿Cuáles de estas imágenes son consideradas barreras para el acceso al aprendizaje en los estudiantes?
¿Cuáles son trastornos que se presentan facilmente en el mundo escolar?
TDAH, dislexia, paraplejismo
TDAH, dislexia
¿Un alumno con discapacitad siempre tiene retraso mental?
no
sí
¿Qué tipos de dificultad vive un alumno con TEA (Trastorno Específico del Aprendizaje)?
en la comprensión lectora
velocidad de lectura, comprensión lectora
velocidad de lectura, comprensión auditiva, producción
velocidad de lectura, comprensión lectora y frustración
¿Qué manifestaciones hay en el TDAH?
falta de atención, impulsividad
impulsividad, falta de atención, hiperactividad
impulsividad, reacción violenta, hiperactividad
dificultad de comprensión, falta de atención, hiperactividad
¿Cómo se caracteriza un aula inclusiva? Por .....
el aprendizaje cooperativo, la profe de apoyo, los compañeros
el aprendizaje cooperativo, la relación entre profe y alumnos, el componente lúdico
el componente lúdico, espacios dedicados, la profe de apoyo
la relación entre profe y alumnos, el trabajo de grupo, la lluvia de ideas
