Kris is opvoeder in een internaat verbonden aan een school voor buitengewoon secundair onderwijs. De verbondenheid in leefgroep 2 (16- tot 21-jarige meisjes met een licht verstandelijke handicap) is groot. Als begeleider is het de laatste tijd echter niet meer leuk in deze groep. Cynthia (17 jaar) neemt alle beslissingen in en voor de groep en er begint een sfeer te ontstaan die tegen de opvoeders is gekeerd.

Ludo is directeur van een nieuwe lagere school die in september zal openen. Er moet nog veel gebeuren. Alle leerkrachten en de directie houden een vergadering over het nieuwe schoolreglement. Ludo deelt de leerkrachten op in groepjes en geeft elk groepje de opdracht om na te denken over één aspect van het reglement. Eén van de leerkrachten stelt voor om in elk groepje zowel jonge als ervaren leerkrachten te zetten. Ludo zegt kordaat dat de groepjes al opgesteld zijn en dat hij niet van plan is deze nog te veranderen.

Welk kenmerk hoort niet thuis bij een democratische leider?

Duid de relatiegerichte functie aan

Als een begeleider onvoldoende zijn taken opneemt en zijn leiderschapsfuncties ...

Het doel van een groep zorgt voor groepscohesie

Als de formele en informele doelen verschillend zijn ontstaan er ALTIJD egoïstische en anti-sociale doelen

Als de groepscohesie zeer groot is dan heeft dit negatieve gevolgen voor de goede werking van de groep.

Het verschijnsel waarbij we binnen een groep mechanismen zien die de eenvormigheid van de groep verhogen.

De regels die al dan niet uitgesproken worden in verband met onderling contact tussen leden van een groep, is de

Een groepsdoel heeft invloed op een groep. Deze invloed uit zich NIET in ...

“Wanneer niet alle leiderschapsfuncties vervuld worden, ontstaan er soms informele leiders. Dit kan kansen bieden, maar ook gevaren.”