NEW
Font size
WorksheetsSKB 3 GURU SD CPNS 2019
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
RPP terbaru sesuai edaran Menteri pendidikan, terdiri dari ...komponen .
2
3
4
5
Jumlah administrasi kelas yg harus di persiapkan guru berjumlah....
14
15
16
17
Kenaikan pangkat guru di usulkan melalui....
DUPAK
PAK
KAP
DAPUK
Laporan Penilaian kinerja guru (PKG) ditanda tangani setiap...bulan.
12
10
8
6
Keterlibatan Indonesia berperan aktif dalam Gerakan Non Blok merupakan cerminan dari prinsip?
Ketuhanan Yang Maha Esa
Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab
Persatuan Indonesia
Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Siapakah nama pahlawan nasional pada gambar berikut ini?
M. Natsir
Sutan Syahrir
Amir Syarifuddin
Ali Sastroamijoyo
Berikut ini adalah hasil sidang PPKI pada tanggal 18 Agustus 1945 ...
Ditetapkannya Partai Nasional Indonesia sebagai satu satunya partai di Indonesia
Menetapkan Dasar Negara RI
Pembagian wilayah NKRI menjadi 18 propinsi
Pembentukan Tentara Nasional Indonesia
Perbedaan Nasionalisme dengan Chauvinisme adalah
Nasionalisme bangga dengan produk tanah air sedangkan Chauvinisme Bangga dengan produk luar negeri
Nasionalisme cinta tanah air dan bangsa sedangkan chauvinisme cinta pada kebudayan daerah
Nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan negara sedangkan chauvinisme merasa lebih hebat hebat lebih unggul daripada bangsa dan negara lain
Nasionalisme menghargai dan bekerjasama dengan bangsa lain sedangkan chauvinisme ego sektoral
Kebijakan pemerintah Belanda yang membawa keuntungan bagi Bangsa Indonesia untuk mengirimkan pemudanya belajar ke negeri Belanda adalah
Politik Etis
Trias Politika
Politik Agraria
Politik Devide Et Impera
Kepercayaan bahwa setiap benda di bumi memiliki jiwa yang harus dihormati agar roh dibalik benda tersebut tidak mengganggu manusia disebut...
Dinamisme
sekulerisme
Sinkritisme
Animisme
Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain merupakan salah satu nilai dalam Pancasila yaitu sila?
Sila Pertama
Sila Kedua
Sila Ketiga
Sila Keempat
Berikut merupakan negara yang menganut faham Fasisme, kecuali
Jepang
Malaysia
Italia
Jerman
Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewah merupakan pencerminan dari sila keberapa?
Sila kelima
Sila Ketiga
Sila Kedua
Sila Pertama
Siapakah presiden Republik Indonesia pada masa Pemerintahan Darurat Republik Indonesia (PDRI) ?
Radjiman Widjodiningrat
Mr. Asaat
Soekarno
Drs. Moch Hatta
Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok masyarakat dan bangsa sertamendukung aturan sosial bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu hal yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral…..
pre konvensional
konvensional
post konvensional
inter konvensional
Masa anak berusia 13-16 tahun mencapai tahapan perkembangan sosial dengan kesadaran hubungan aku engkau atau hubungan subyektif obyektif, tahapan dalam perkembangan ini berlangsung secara……
subyektif
subyektif menuju obyektif
pra puber menuju pubertas
obyektif
Perhatikan pernyataan berikut ini :
1. mendata siswa yang memiliki kecerdasan (IQ) tinggi
2. menganalisis soal yang paling banyak salah dan paling banyak benar dijawab siswa
3. menganalisis latar belakang, sosial, ekonomi, dan budaya orang tua mereka
4. mengevaluasi sistem PBM, secara menyeluruh berdasarkan atas dasar analisis penilaian belajar.
Pernyataan di atas yang merupakan langkah guru mengukur prestasi hasil analisis evaluasi belajar adalah………
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 4
3 dan 4
Upaya untuk menganalisis hasil penilaian proses antara lain berupa kegiatan guru
memeriksa dan memberikan nilai terhadap hasil catatan aktifitas tiap siswa dalam kegiatan di kelas
melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktfitas sangat positif
merencanakan pembelajaran remedial bagi siswa yang kurang baik berdasarkan penilaian non tes
melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktifitas kurang baik
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara:
pemberian penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan sumatif tiap siswa
mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah
diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam satu
album sebagai bukti hasil belajar
mengumpulkan gambaran hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertulis dan kemudian diberikan pengayaan dan remedial
Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain:
menentukan criteria keberhasilan belajar
mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajar
mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria
keberhasilan yang diharapkan
merencanakan pengajaran remedial
Salah satu prinsipmerancang programremedial bagi peserta didik tampak pada kegiatan guru
membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa yang
remedial
menggunakan rancangan pembelajaran yang telah diserap dengan memperhatikan temuan, analisis evaluasi lbelajar siswa
menggunakan rancangan pembelajaran yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada
merancang tes ulangan saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial antara lain terletak dalam upaya guru
Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan
informasi yang tepat
Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial disekitar kita
Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didiksecara aktif dalamsetiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan disebut kegiatan…………..
Elaborasi
Eksplorasi
Konfirmasi
Browsing
Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ……..
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didikmelalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur sebagai berikut …
1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2) penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3) respons peserta didik untuk merespons; 4) reaksi guru terhadap respons peserta didik.
1) reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2) penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 3) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 4) respons peserta didik untuk merespons;
1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2) respons peserta didik untuk merespons; 3) reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4) penyiapan kondisi psilogis peserta didik
1) penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2) memberikan
pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik
untuk merespon; 3) respons peserta didik untuk merespons; 4)
reaksi guru terhadap respons peserta didik.
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada….
Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Strategi pembelajaran
Gaya pembelajaran
Ketuntasan Belajarminimal (KKM)ditentukan oleh faktor-faktor di bawah ini, kecuali
Intake siswa
Tingkat kesulitan
Sarana pendukung
Orang tua siswa
14. Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur, fungsi
fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur
Untukmemudahkan penetapanmateri pembelajaran, dapatmengacu pada rumusan….
kompetensi dasar
standar kompetensi
indikator
metode pembelajaran
Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar :
1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah
2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik
3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
6. dana yang tersedia
Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan antara lain nomor….
1, 2, 3, 4
2, 3, 5, 6
1, 2, 3, 5
3, 4, 5, 6
Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut ...
menentukan kriteria keberhasilan belajar
mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria
keberhasilan yang diharapkan
merencanakan pengajaran remidi
Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi
memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai.
diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan
pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan
melaksanakan analisa hasil penilaian
Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….
mengukur ketuntasan peserta didik
mengukur efektivitas proses pembelajaran
mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik
menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya
Belajar menurut Bell-Gredler adalah proses manusia untuk memperoleh kemampuan, keterampilan, dan sikap yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan. Proses belajar ini berlangsung ...
A. pada saat seseorang sedang bersekolah.
B. dari bayi sampai tua.
C. pada waktu siswa sudah siap.
D. pada waktu seseorang sedang belajar.
Seorang anak yang terbiasa disuapi oleh ibunya, pada waktu ibunya meninggal dunia anak ini tidak mau makan. Kondisi ini disebut extinction atau penghilangan yang dikenal dalam teori ...
A. Clasical conditioning dari Pavlov.
B. Connectionism dari Thorndike.
C. Behaviorism dari Watson.
D. Operant conditioning dari Skinner.
Pada dasarnya teori belajar behavioristik sangat menekankan pada ...
A. proses belajar.
B. perkembangan siswa.
C. hasil belajar.
D. kepandaian siswa.
Proses lupa pada diri seseorang menurut Guthrie terjadi secara ...
A. tiba-tiba.
B. tidak terkendali.
C. bertahap.
D. terkendali.
Suatu teori belajar dikembangkan untuk membangun prinsip-prinsip belajar secara ilmiah. Ini merupakan tujuan dari teori belajar ...
A. insight.
B. kognitif.
C. conditioning.
D. connectionism.
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Mental, yaitu...
Anak sudah memiliki gerakan yang bebas dan aman. Hal ini berguna untuk melakukan berbagai gerakan motorik kasar (jasmani) seperti memanjat, berlari dan menaiki tangga.
Anak dapat menunjukkan kreativitasnya dalam membentuk sesatu karya tertentu
Anak mulai tidak suka terikat dengan orang dewasa
Anak menunjukkan tenggang rasa dan penghargaan terhadap teman
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Psikomotorik, yaitu...
Anak sudah dapat memakai pakaian dengan rapi
Anak dapat menciptakan sesiatu bentuk/benda dengan menggunakan ala
Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti menghitung tanpa menggunakan benda
Anak menunjukkan kepedulian terhadap orang lain
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Psikomotorik, yaitu...
Anak sudah dapat memakai pakaian dengan rapi
Anak dapat menciptakan sesiatu bentuk/benda dengan menggunakan ala
Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti menghitung tanpa menggunakan benda
Anak menunjukkan kepedulian terhadap orang lain
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Emosionalitas, yaitu...
Anak menunjukkan keceriaan dalam berbagai aktivitas bersama kelompok teman sebayanya
Anak dapat memperlihatkan insiatif dan alternative untuk memecahkan masalah-masalah tertentu
Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti menghitung tanpa menggunakan benda
Anak dapat menampilkan sifat ingin tahu
Memiliki kemampuan dalam melakukan koordinasi dan keseimbangan badan. Misalnya ketika berjalan atau berlari dengan berbagai pola adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi
mental
psikomotorik
sosial
emosional
Anak dapat menunjukkan sikap marah dalam kondisi yang wajar adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi ...
mental
psikomotorik
kognitif
emosional
Faktor kendala yang mempengaruhi keterampilan berbahasa anak adalah sebagai berikut, kecuali...
jenis kelamin
keluarga
keiinginan dan dorongan komunikasi
kebiasaan
Tahapan proses belajar membaca bagi siswa sekolah dasar kelas awal biasanya menggunakan metode membaca
Ejaan per ejaan
Skimming
permulaan
cepat
Dalam pembelajaran membaca permulaan, ada beberapa metode yang dapat digunakan, kecuali ...
metode kupas rangkai suku kata
metode kata lembaga
metode SAS
metode eja
Berikut diberikan studi kasus :
Mula-mula diberikan kalimat secara keseluruhan. Kalimat itu diuraikan atas kata-kata yang mendukungnya. Dari kata-kata itu kita ceraikan atas suku-suku katanya dan akhirnya atas huruf-hurufnya. Kemudian huruf-huruf itu kita sintetiskan kembali menjadi suku kata, suku kata menjadi kata dan kata menjadi kalimat.
Berdasarkan studi kasus , metode membaca permulaan yang tepat digunakan adalah ...
Metode Alfabet
Metode Suku Kata
Metode SAS
Metode Cerita
Kelebihan membaca permulaan adalah sebagai berikut ...
Mempunyai nilai strategis bagi pengembangan kepribadian dan kemampuan siswa.
Meningkatkan nilai siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia
Meningkatkan kemandirian siswa dalam membaca
Mempermudah menghafal kata-kata
