wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

развитие речи

Total questions: 40

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Как разучивается произведение для целостного понимания смысла, структуры образов, гармонии созвучий?

a)

по слогам

b)

по буквам

c)

по частям

d)

раздельно

e)

целиком

2.

Какой основной прием обучения монологической речи используется во всех возрастных группах?

a)

опора на словесный образец

b)

опора на картинки

c)

опора на книжки

d)

опора на игрушки

e)

опора на реальные предметы

3.

Определите, к какой компетентности относятся перечисленные показатели: звуковая культура речи, словарь, связная речь, восприятие произведений.

a)

социальная

b)

здоровьесберегающая

c)

творческая

d)

познавательная

e)

коммуникативно-языковая

4.

Определите вид деятельности, предусмотренный программой для ознакомления детей с художественной литературой.

a)

читательская конференция

b)

книжные чтения

c)

театрализованные представления

d)

игры

e)

занятия (ОУД)

5.

Выделите произведения, которые детям раннего и младшего дошкольного возраста воспитатель читает наизусть.

a)

прозаические повести, сказки, рассказы

b)

потешки, небольшие рассказы, сказки

c)

рассказы, повести, романы

d)

прозаические сказки, повести, поэмы

e)

поэмы, прозаические рассказы, сказки

6.

Определите этап ОУД, в ходе которого для лучшего усвоения детьми текста воспитатель может менять порядок отдельных эпизодов, описаний, рассуждений.

a)

пересказывание

b)

заучивание

c)

в конце чтения

d)

первичное чтение

e)

повторное чтение

7.

Способ чтения, при котором выражается интонацией свое отношение к тому, о чем читаешь, оценивание содержания читаемого.

a)

читать бегло

b)

читать быстро

c)

читать невыразительно.

d)

читать внимательно

e)

читать выразительно

8.

Своеобразное описание предмета, способствующее активизации словаря и ознакомлению с образным строем речи.

a)

скороговорки

b)

поговорки

c)

пословицы

d)

загадки

e)

ребусы

9.

Этап в ходе которого возможно перечитать текст; наметить места которые можно сократить; фразы которые целесообразно заменить синонимами; обычная разметка интонации текста; продумывание элементов артистичности.

a)

подготовка воспитателя к пересказу

b)

подготовка воспитателя к письму

c)

подготовка воспитателя к рассказыванию

d)

подготовка воспитателя к обучению

e)

подготовка воспитателя к чтению

10.

Краткая характеристика звукового анализа.

a)

знакомство с печатной буквой

b)

печатание букв и слогов

c)

составление слогов и слов из букв разрезной азбуки

d)

соединение звуков в слоги

e)

разложение слов на слоги и звуки

11.

Периодами чего являются подготовительный, букварный и послебукварный периоды.

a)

умения рассказывать

b)

по обучению грамоте

c)

умения читать

d)

умения писать

e)

по обучению чтению

12.

Определите возрастные группы, в которых знакомство с художественной литературой начинается с чтения потешек, песен, народных сказок.

a)

продленной группе

b)

предшкольной группе

c)

старших группах

d)

младших группах

e)

1 младшей группе

13.

Выделите возрастную группу в работе с которой можно включать повторение диалогов.

a)

средней группе

b)

предшкольной группе

c)

1 младшей группе

d)

старшей группе

e)

2 младшей группе

14.

Группы, в которых продолжается работа по развитию умения характеризовать самое существенное в картине, но и нужно учить замечать детали, предавать фон, пейзаж, состояние погоды и т.д.

a)

средней и старшей группе

b)

1 младшей и средней группе

c)

средней и предшкольной группе

d)

во 2 и 1 младшей группах

e)

старших группах

15.

Определите стиль речи, используемый в быту

a)

книжного стиля

b)

правильного стиля

c)

некнижного стиля

d)

неправильного стиля

e)

разговорного стиля

16.

Отметьте количество произведений заучиваемых в каждой возрастной группе

a)

5-6 произведений в месяц

b)

1-2 произведения в месяц

c)

3-4 произведения в месяц

d)

4-5 произведений в месяц

e)

2-3 произведения в месяц

17.

Каким планируется в сетке занятий занятие по развитию речи.

a)

четвертым

b)

последним, как самое легкое

c)

третьим

d)

во второй половине дня

e)

первым, как самое трудное

18.

Выделите прием, который сопровождает чтение в старшем дошкольном возрасте.

a)

просмотр фильмов

b)

практическая помощь

c)

рассматривание методичек

d)

рассматривание иллюстраций

e)

словесная помощь

19.

Определите виды занятий – рассказывание по воображению

a)

придумывание рассказов об игрушке, придумывание рассказов по картинке, придумывание рассказа на предложенный сюжет

b)

придумывание рассказа на предложенный сюжет

c)

придумывание рассказов об игрушке

d)

придумывание рассказов по картинке

e)

придумывание рассказа на предложенный сюжет, придумывание рассказов об игрушке

20.

Определите виды занятий – рассказывание по восприятию

a)

рассказывание об увиденном по телевизору

b)

описание игрушек, натуральных предметов, обучение рассказам по картинкам

c)

придумывание рассказов об игрушке, придумывание рассказов по картине, придумывание рассказа на предложенный сюжет

d)

рассказывание на тему из коллективного опыта, рассказывание на темы из индивидуально опыта, дидактические игры по описанию объекта

e)

придумывание рассказа на предложенный сюжет. Придумывание рассказов об игрушке

21.

Определите виды занятий – рассказывания по памяти

a)

рассказывание из личного опыта

b)

рассказывание о прочитанных книгах

c)

рассказывание из опыта другого человека

d)

рассказывание на темы из коллективного опыта, рассказывание на темы из индивидуального опыта

e)

рассказывание об увиденном по телевизору

22.

Определите виды игр, используемые для развития речи

a)

манипулятивные и игры- драматизации

b)

строительные и сюжетно-ролевые

c)

подвижные и дидактические игры

d)

дидактические, словесные, сюжетно- ролевые, игры-драматизации

e)

игры-драматизации

23.

От чего зависит выбор видов рассказов кроме цели обучения.

a)

умственных способностей детей

b)

наследственности детей

c)

умении и навыков детей

d)

физического развития детей

e)

возрастных способностей детей

24.

Изучение чего лежит в основе звукового аналитико-синтетического метода.

a)

рассказов

b)

звуков

c)

предложений

d)

букв

e)

повестей

25.

Для лучшего запоминания первым приглашают ребенка.

a)

со слабой речью

b)

с хорошей памятью

c)

слабо развитых

d)

с плохой памятью

e)

менее развитых

26.

Определите направления, включающие содержание раздела программы «Основы грамоты и письма».

a)

развитие голосового и артикуляционного аппарата

b)

подготовка к выразительному чтению

c)

формирование первоначальных навыков чтения, подготовка руки к письму

d)

совершенствование отчетливого произношения

e)

развитие речевого дыхания

27.

Выделите пособия, используемые на первых занятиях по рассматриванию, составлению небольших описательных рассказов, сюжетных рассказов, рассказов без наглядности по памяти

a)

картины

b)

иллюстрации

c)

книжки

d)

предметы

e)

игрушки

28.

Определите методы диалогической речи.

a)

наглядный , конструктивный

b)

беседа и имитация

c)

репродуктивный, конструктивный

d)

наглядный, словесный

e)

имитация, словесный

29.

Определите, средством чего является для ребенка умение рассказывать.

a)

установления хороших отношений с окружающими

b)

нахождение общего языка со сверстниками

c)

общения и познания

d)

познания, средством проверки своих знаний, представлений, оценок

e)

проверки своих знаний и умений

30.

Выделите зрелищный вид искусства, представляющий собой синтез различных искусств

a)

музыка

b)

литература

c)

хореография

d)

театр

e)

вокал

31.

Определите страну, где в 16-м веке появились первые грандиозные представления- spectaculi

a)

Франция

b)

Испания

c)

Китай

d)

Россия

e)

Италия

32.

Выделите приемы подготовительной работы к сочинению детей.

a)

чтение и письмо

b)

упражнения и пересказ

c)

звукоподражание и упражнения

d)

упражнения и заучивание

e)

дидактическая игра и рассказ

33.

«Приобщение детей к театральной культуре; развитие коммуникативно-речевых, игровых, артикуляционных навыков» - цель какого раздела Типовой учебной программы дошкольного воспитания

a)

«Естествознание»

b)

«Ознакомление с окружающим»

c)

«Художественная литература»

d)

«Развитие речи»

e)

«Драма»

34.

Знакомство с чем помогает ребенку понять красоту звучащей речи, учить эстетическому восприятию окружающего и формирует эстетические представления.

a)

художественной литературой

b)

истории

c)

географии

d)

зоологии

e)

математикой

35.

Определите значение паузы в тексте

a)

пауза служит для разделения слов и словосочетаний

b)

пауза служит для отделения одной синтаксической единицы от другой, для выражения особенностей связи между ними

c)

пауза служит для выделения основной мысли предложения

d)

пауза служит для выделения знаков препинания

e)

пауза служит для разделения слогов

36.

Составлению чего способствует использование короткого рассказа по картинке, составленный воспитателем , затем короткий рассказ самих детей по простой картине.

a)

словосочетания

b)

звуков

c)

слогов

d)

предложений

e)

слов

37.

Выделите монологический метод обучения.

a)

дискуссия

b)

конкурс

c)

беседа

d)

диспут

e)

рассказ

38.

Определите метод - чтение художественного произведения или напоминание о том, что они видели или словесное описание предмета поощряющее детей задавать вопросы

a)

пересказа

b)

заучивание

c)

составление предложений

d)

рассказывания

e)

чтения

39.

Определите метод мотивированного суждения об ответе ребенка, раскрывающая степень усвоения знаний и речевых умений и предложение ребенку «поучиться» - исправить свой ответ.

a)

условии игры

b)

оценка детской речи

c)

норма поведения

d)

выполнение культурно- гигиенических навыков

e)

режима дня

40.

Определите прием обучения рассказыванию, который состоит из цепочек вопросов, предусматривающих руководство логикой повествования, описания, или рассуждения.

a)

контекст

b)

содержание

c)

график

d)

план

e)

схема

Similar Resources on Wayground

Основные средства организации

36 questions

Основные средства организации

quiz

Worksheet

•

Professional Development