1.Ես չգիտեմ, թե ինչու քեզ հիշեցի:(պատճառի պարագա)

2.Հիմարը նա է ով փոթորիկի ժամանակ նավ է նստում: (ենթակա)

3.Պատահեց, որ մի այրի կնոջ մի հատիկ որդին մեռավ: (ուղիղ խնդիր)

4.Իսկ ես, որ կրթություն չունեմ, մեղավո՞ր եմ:( որոշիչ)

5.Իջավ պարտեզը, որ նորից լսի հավքերի երգը: (նպատակի պարագա)

Կույր է նա երկինք հասած կրակը չտեսնողը:

Երկինք հասած կրակը չտեսածը կույրն է:

Կույրը երկինք հասած կրակը չտեսնողն է:

Կույր է երկինք հասած կրակը չտեսնողը:

Գիրքը հասցեագրված է բոլոր երեխաներին և մանկական գրքեր կարդալ սիրող այն մեծահասակներին:

Գիրքը հասցեագրված է բոլոր երեխաներին և մանկական գրքեր կարդալ սիրող մեծահասակներին:

Գիրքը հասցեագրված է բոլոր երեխաներին և մեծահասակներին՝մանկական գրքեր կարդալ սիրողներին:

Գիրքը հասցեագրված է մանկական գրքեր կարդալ սիրող բոլոր երեխաներին և մեծահասակներին:

Իմ տեսած տխրությունը նրա աչքերում տագնապ էր ազդարարում:

Նրա աչքերում ես տեսա տագնապ ազդարարող տխրություն:

Սպառազեն խումբը մտրակեց նժույգները և գնաց դեպի հարավ՝ այլածիններից մաքրելու իր երկիրը:-Սպառազեն խումբը մտրակեց նժույգները և գնաց դեպի հարավ, որպեսզի այլածիններից մաքրի իր երկիրը:

Շուռ գալով նա տեսավ իր հետևում կանգնած թշնամուն:-Երբ շուռ եկավ,նա տեսավ իր հետևում կանգնած թշնամուն:

Այդ կինը և ճոճվելով քայլող այդ տղամարդը ինձ դուր չեկան:-Այդ կինը և այդ քայլող տղամարդը, որ ճոճվում էր,ինձ դուր չեկան:

Ուսուցիչը տնօրենին ասաց,թե արդյոք ավելի լավ չէր լինի,որ նա իրենց բոլորի համար ընդունելի որոշում կայացներ և իրենց չչարչարեր:

Ուսուցիչն ասաց տնօրենին թո ավելի լավ չէր լինի, որ նա բոլորիս համար ընդունելի որոշում կայացներ և մեզ չչարչարեր:

Ուսուցիչը տնօրենին ասաց որ ավելի լավ չէր լինի որ նա իրենց բոլորի համար ընդունելի որոշում կայացներ և մեզ չչարչարեր:

Ուսուցիչը տնօրենին ասաց թե արդյոք լավ չէր լինի որ նա ընդունելի որոշում կայացներ և իրենց չչարչարեր:

-Ես գիտեմ՝ նա լավ մարդ է, և ինձ մի՛ համոզիր,-ասաց Աննան հորը:

-Ես գիտեմ և համոզված եմ, որ դու լավ մարդ ես,- ասաց Աննան հորը:

-Ես գիտեմ որ դու լավ մարդ ես և ինձ համոզել պետք չէ,- ասաց Աննան հորը:

-Ես գիտեմ, որ դու լավ մարդ ես, և նրան համոզել պետք չէ,-ասաց Աննան հորը:

սխալ է

ճիշտ է

ճիշտ է

սխալ է

1.2

2.3

Արտասանելով

Երբ խոսքը մեջ է բերվում ուղիղ ձևով

Զրույցի ձևով

Երգելու ձևով

Նկարիչը ինձ ասաց,որ ես իմ աշխատանքը կներկայացնեմ վաղը:

Նկարիչը քեզ ասաց,որ դու քո աշխատանքը կներկայացնես վաղը:

1.Նոր տողից , մեծատառ, 2.գծիկով ,չակերտների մեջ, 3բութով

1.Նոր տողից , մեծատառ,2. չակերտների մեջ3.կախման կետերով

1.Չակերտների մեջ ,2.բութով, 3.բազմակետերով

Տրոհվում է բութով

Տրոհվում է չակերտներով

-Յուրաքանչյուր գրագետ մարդ պարտական է ուսուցչին- ասել է Ա․ Իսահակյանը

<<Յուրաքանչյուր գրագետ մարդ պարտական է ուսուցչին>>,- ասել է Ա․ Իսահակյանը։

Տեսնելով տնօրենին քարտուղարը հարցրեց , թե ինչու՞ է նա մնում քաղաքում , չէ՞ որ այստեղ մնալով նա վտանգի է ենթարկվում:

Տեսնելով տնօրենին քարտուղարը հարցրեց , ինչու՞ է նա մնում քաղաքում , չէ՞ որ այստեղ մնալով նա վտանգի է ենթարկվում:

Շարահյուսական հոմանիշների ճիշտ և տեղին գործածությունը խոսքի միօրինակությունից խուսափելու հնարավորություն է ստեղծում։

Շարահյուսական հոմանիշները շարահյուսական այն կապակցություններն են,որոնք ունեն նույն կազմությունը և արտահայտում են գրեթե նույն իմաստը։

Շարահյուսական հոմանիշները շարահյուսական այն կապակցություններն են,որոնք ունեն նույն կազմությունը և արտահայտում են հակառակ իմաստը։

Կյանքում կարևորն այն է, որ ամեն արարած երջանիկ լինի:Կյանքում կարևորը ամեն արարածի երջանիկ լինելն է

Կյանքում կարևոր է ամեն արարածի երջանիկ լինելը;

Ձորով հոսում էր մի գետ, որը սկիզբ էր առնում շրջակա լեռների ձնաջրերից:

Ձորով հոսում էր շրջակա մի գետ, որը սկիզբ էր առնում լեռների ձնաջրերից: