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Worksheets421教育與社會關係的主要理論；教育與外在環境系統的關係
Total questions: 64
Worksheet time: 33mins
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1.
下列何者是功績主義（meritocracy）的特色？
a)
機會和資源的競逐不是一種普遍權利
b)
精英份子不能享有較高的酬勞與地位
c)
職業地位的分配基於依屬關係（ascription）
d)
以能力和成就作為階層化的指標
2.
趙老師主張成績好的學生，應得到較多的機會和資源；此種功績主義的觀點，較不符合下列哪一項原則？
a)
能力原則
b)
機會均等原則
c)
精英原則
d)
量化原則
3.
下列何者是功績主義（meritocracy）對學校教育的假設？
a)
成人地位的決定依據繼承因素
b)
社會越來越不相信學校教育的公平性
c)
個人在學校的成就是依據普遍的標準予以評判
d)
文憑與證照的授予非依據個人在校成就的高低而決定
4.
臺灣公立大學學生享有的教育資源往往超過私立大學學生。有人認為這反映不同能力學生取得與其成就相對應的獎賞與資源，這比較屬於下列何種觀點？
a)
教育擴張
b)
功績主義
c)
學校本位管理
d)
教育機會均等
5.
以下是李老師跟阿貴媽媽的對話。李老師：「教育是脫貧致富的最佳捷徑，阿貴能讀書，只要努力，一定有前途。」阿貴媽：「但報紙寫「好學校都被有錢人的小孩佔滿了，我們沒有能力支持他，他是不是只能跟著我們做工？」李老師：「不會的，我家種田，也窮啊！但我靠著讀書才當上老師的。」李老師的說法比較接近下列哪一種論點？
a)
習性論
b)
功績主義
c)
社會論述
d)
垂直論述
6.
江教授認為隨著科技文明發展而來的「工具理性」，可能會對人性造成了扭曲與貶抑，因此特別著重揭露真相，透過辯證與反思，以追求主體的自由與社會的解放。他的立場與下列何者最為一致？
a)
批判理論（critical theory）
b)
文化再製論（cultur alreproduction）
c)
社會建構論（social constructionism）
d)
結構功能論（structural functionalism）
7.
下列何者符合伯恩斯坦（B. Bernstein）所稱的精密型語言（elaborated code）之意涵？
a)
較多分析、抽象的陳述
b)
脈絡依賴的語意表達
c)
單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
d)
強調事務本身而非歷程的表達方式
8.
小明家每晚都有「親子分享時間」，分享當日所經驗的事情。他的父母親會在談話中，適時提供豐富的形容詞和副詞，幫他充分表達。這種溝通方式較接近下列何種語言類型？
a)
大眾語言類型
b)
閉塞語言類型
c)
精緻語言類型
d)
地位語言類型
9.
柏恩斯坦（B. Bernstein）所稱精緻型符碼（elaborated code）的表達特色，最接近下列哪一種？
a)
脈絡依賴的語意表達
b)
單刀直入、簡潔明瞭
c)
文法較複雜、措辭精確
d)
強調事務本身而非歷程
10.
下列敘述何者較屬於精緻型符碼(elaborated code)的句子？
a)
這朵玫瑰花香氣撲鼻，真是令人喜歡它
b)
我爬過玉山，爬喜馬拉雅山絕對沒問題
c)
那個人經常開高檔轎車，一定是千萬富翁
d)
同學，那個東西我沒看過，請傳給我，謝謝
11.
關於柏恩斯坦（B.Bernstein）知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？
a)
統整型符碼具有弱分類和弱架構
b)
架構是指教育內容邊界之間的強度
c)
聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
d)
聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性
12.
依據柏恩斯坦（B.Bernstein）的理論，下列何者正確？
a)
統整型課程挑戰社會現狀，藉課程選拔不同階層人才
b)
統整型課程維持社會現狀，藉課程培養不同階層人才
c)
聚集型課程挑戰社會現狀，藉課程消弭社會階級的界限
d)
聚集型課程維持社會現狀，藉課程維護社會的權力分配
13.
柏恩斯坦（B. Bernstein）指出學校的教育過程主要由三個因素組成：有效的知識是指「課程內涵」、有效的傳遞是指「教學方法」，而有效的理解是指下列何者？
a)
輔導
b)
評鑑
c)
診斷
d)
溝通
14.
辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦（B. Bernstein）對類別（classification）與架構（framing）的觀點，辛老師的理念較屬於以下哪一選項？
a)
強類別與強架構
b)
強類別與弱架構
c)
弱類別與強架構
d)
弱類別與弱架構
15.
許多父母常對孩子說：「要好好讀書喔！以後才能找到好工作，賺到很多錢」。試問這種把接受學校教育視為一種經濟性投資的想法，較符合下列何種資本的概念？
a)
象徵資本
b)
文化資本
c)
社會資本
d)
人力資本
16.
下列何者的主張認為，個人或家庭的背景或品味是造成社會不平等的重要因素？
a)
衛里斯（P. Willis）的文化創生
b)
布迪爾（P. Bourdieu）的文化資本
c)
涂爾幹（E. Durkheim）的集體意識
d)
包爾斯（S. Bowles）與金帝斯（H. Gintis）的符應原則
17.
學生從家裡習得的吸煙、喝酒、嚼檳榔等生活習慣，往往會造成教師對學生的不良印象。這是指父母給予子女的何種資本？
a)
社會資本
b)
人力資本
c)
文化資本
d)
經濟資本
18.
劉老師研究發現學生的學習成就和家庭文化頗有關連，文化資源與活動越豐富的家庭，學生的認知發展和學業成績也比較好。她很希望能在班級家長會時，提供一些與「文化資本」有關的建議給家長們，以提升學生的學習能力。下列四種活動之中，哪一項對於增進學生文化資本較有爭議？
a)
家長陪同孩子一起對打電玩遊戲
b)
家長陪同孩子閱讀各國歷史故事
c)
家長陪同孩子赴社教館參觀展演活動
d)
家長安排孩子利用課餘學習音樂才藝
19.
近年來在探討家庭因素如何影響教育成就時，除了各種物質與心理因素之外，「社會資本」逐漸受到重視。下列何者不是社會資本的意義？
a)
有利於行動者達成其目標
b)
受個人意向與社會規範的影響
c)
其核心要素包含信賴及共享價值等
d)
以具體化的形式存在各種社會網絡中
20.
若有新聞報導指出：「近幾年臺灣出現疑似禽流感病例，大多與外籍配偶返鄉探親有關。」以下哪一項解讀比較正確？
a)
外籍配偶的免疫力較差
b)
異國通婚容易導致疾病的傳染
c)
外籍配偶最易成為疾病傳染媒介
d)
此種報導容易造成外籍配偶的負面形象
21.
小明來自低社會階層的家庭，小華是高社會階層的子弟。一般而言，有關他們語言型態的敘述，下列何者最有可能出現？
a)
和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙
b)
寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句和抽象句
c)
和同學討論功課時，小明比小華運用較複雜的句子
d)
對家長說明教師交代事項時，小明比小華運用較多的形容詞和副詞
22.
下列有關社會階層化概念的敘述，何者正確？
a)
功能論者認為社會分工、職位分類，有利社會控制
b)
衝突論者批評社會階層化是因為權力與利益分配的結果
c)
功能論者認為社會各階層的成員，應享有相同的聲望與尊崇
d)
衝突論者認為中下階層成員的集體意識，必然會隨著時代的進步而覺醒
23.
有關社會階層化的現象，下列何者不正確？
a)
以命定論為詮釋基礎
b)
社會階層可能透過教育而重組
c)
個人可藉能力及努力改變其社會地位
d)
家庭社經背景非預測學業成就的直接因素
24.
下列何者不是社會階層與社會流動的論點？
a)
教育是促進社會流動的趨力
b)
社會階層常常會影響到兒童的學習機會
c)
代間流動是比較不同世代間社會階層地位
d)
封建社會強調成就地位而現代社會強調歸屬地位
25.
劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法（sociometric method）來加強對班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？
a)
由美國社會學家墨頓（R.Merton）所創用
b)
測量班級的次級制度結構或非制度性結構
c)
測量班級學生家長社會經濟地位的整體狀況
d)
預測班上學生未來的社會經濟地位
26.
李老師剛接一個新班級，她運用社會測量法（sociometric method）來加強對學生的了解，下列何者為社會測量法的正確描述？
a)
可了解班級學生之學業表現
b)
調查後經整理可以得到社會關係圖
c)
可了解班級學生家長的社會經濟地位
d)
由美國社會學家墨頓（R.Merton）所創用
27.
下列何者屬於微觀社會學（microsociology）之研究？
a)
教室語言分析
b)
社會階層化
c)
社會變遷模式
d)
社會流動
28.
教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？
a)
強調社會變遷的研究
b)
重視實際社會生活的探究
c)
在社會行為研究中，著眼於行為情境因素
d)
凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究
29.
下列對於教育社會學研究方法的敘述，何者正確？
a)
實證性的研究過程偏向哲學性
b)
規範性的研究過程重視實證性取向
c)
實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上
d)
規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上
30.
大華在教學實習期間，想知道班上學生與某科任教師的互動歷程，最適合採用下列何種研究方法？
a)
德菲法
b)
參與觀察
c)
實驗控制
d)
問卷調查
31.
無論是質性或量化研究資料的取得與分析，皆難以避免自我視角與觀念之涉入，社會科學是不可能如自然科學般完全的客觀中立。以上敘述最符合哪種研究概念之內涵？
a)
研究價值
b)
研究假設
c)
研究設計
d)
研究範圍
32.
為瞭解與預測不同學生的學習成就與家庭背景之關係，下列何者是最適合的研究方法？
a)
問卷調查的量化分析
b)
生命故事的批判分析
c)
傳記與生活史的分析
d)
個案的歷史社會分析
33.
下列何者不是科層體制（bureaucracy）的主要特徵？
a)
明確的組織分工，階層體制分明
b)
以專業能力及資格做為用人的標準
c)
公事公辦，公私之間有嚴格的劃分
d)
強調同僚體制，尊重部屬的專業自主
34.
下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩？
a)
帕森士（T.Parsons）
b)
布迪爾（P.Bourdieu）
c)
艾波（M.Apple）
d)
季胡（H.Giroux）
35.
依據帕森思（T. Parsons）的看法，傳統教師主張完整人格的教育；現代教師重視選擇功能，要學生能學以致用。這屬於下列何種對比模式？
a)
成就對歸因
b)
廣布性對專門性
c)
普遍性對獨特性
d)
自我導向對集體導向
36.
大學校院設系分組以培育各行各業人才，美國社會學家帕森士（T.Parsons）將此種「學校的功能」稱為什麼？
a)
育才功能
b)
複製功能
c)
選擇功能
d)
生產功能
37.
帕森思（T.Parsons）分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？
a)
養育及保護
b)
經濟及政治
c)
監督及控制
d)
選擇及社會化
38.
張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？
a)
選擇
b)
照顧
c)
社會化
d)
社會流動
39.
關於教育市場化（marketization of education）的主張，下列哪一項正確？
a)
明確的學區
b)
教育優先區
c)
教育商品化
d)
教育公平性
40.
「國歌」與「國家」關係密切，因此，有些人倡議學校朝會、週會時應該要唱「國歌」，因為有益於對國家的認同。下列何者為此種觀點的合理性依據？
a)
生理學
b)
符號學
c)
生態學
d)
地理學
41.
學校會利用標語或圖像表達其辦學願景或價值觀。由此最能觀察到哪一層面的學校文化？
a)
物質
b)
制度
c)
觀念
d)
成員
42.
學校具有社會化和選擇功能，其中社會化功能的目的是什麼？
a)
培養學生繼承父業的條件
b)
培養具有共同價值和信念
c)
培養社會所需的人才
d)
促進社會水平流動
43.
小明常對數學老師說：「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念較接近下列哪一種學說？
a)
理性主義
b)
精粹主義
c)
自然主義
d)
實用主義
44.
下列教育現象的敘述，何者屬於結構功能論（structural-functionalism）取向？
a)
學校教育在為資本主義服務
b)
學校教育促進社會文化的傳遞
c)
學校教育的結果為社會再製（socialreproduction）
d)
師生之間存在制度化的「支配—從屬」（dominanceandsubordination）關係
45.
有學者認為學校教育是一種公平的選擇機制，也是有效的分類機制，並且相信可以根據學生的能力，將其分配到不同的社會位置，達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論？
a)
結構功能論
b)
社會衝突論
c)
符號互動論
d)
有機比擬論
46.
關於決定個人社會階層高低的關鍵，下列何者不是結構功能論的觀點？
a)
取決於其工作所需的訓練程度
b)
取決於其工作對於社會之重要性
c)
取決於能擔任該項工作之人才的多寡
d)
取決於其工作能促進社會公平的程度
47.
下列哪一理論強調學校教育應重視培養及教導學生如何發展適當的角色，能與其他社會成員緊密的連結在一起，讓社會形成一個統整的體系？
a)
現象學
b)
衝突理論
c)
批判理論
d)
結構功能論
48.
張老師主張學校應該將當前社會中具共識性的價值體系教給學生，以維持社會運作的穩定發展。張老師所持的理論取向較偏何種學派之觀點？
a)
衝突論
b)
解釋論
c)
結構功能論
d)
社會建構論
49.
小明上學一段時間後，學習到一些社會規範，並轉變態度。這種轉變屬於結構功能主義的哪個概念？
a)
社會化
b)
文化資本
c)
機械連帶
d)
有機連帶
50.
學校各科教學應依學生能力進行分組，讓每位學生適性發展，使他們將來進入社會後，能到不同領域的職業裡扮演不同的角色。此觀點較符合下列何種理論？
a)
結構功能論
b)
社會衝突論
c)
象徵互動論
d)
俗民方法論
51.
以鼓勵增設私校來增加大學的招生容量，俾厚植人力資本。這屬於下列何種主張？
a)
文憑主義
b)
功績主義
c)
後結構主義
d)
新自由主義
52.
關於詮釋學取向的教育社會學研究，下列何者為其基本觀點？
a)
社會真實是固定不變的
b)
人類互動過程產生社會建構的意義
c)
實驗研究能準確掌握行為的真實意義
d)
人類行為是依據客觀條件或普遍的意義
53.
有人認為學校教育的過程，是優勢階級巧妙地「再製」既存社會階級利益的不平等歷程。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張？
a)
交換理論（exchangetheory）
b)
系統理論（systemtheory）
c)
衝突理論（conflicttheory）
d)
結構功能學派（structuralfunctionism）
54.
下列何者最符合父權體制的特徵？
a)
是後現代社會的特性
b)
性別角色的界定模糊
c)
父母親的家庭分工明確
d)
只以身體暴力形式展現
55.
現代家庭中，父母很難同時扮演幾種不同的角色，在面對諸多不相容的期待時，常常無法滿足對不同角色扮演的期望，這種情況可稱為什麼？
a)
角色分化
b)
角色衝突
c)
角色扮演
d)
角色轉換
56.
東東：「媽媽，妳終於來接我了！」媽媽：「東東，對不起，媽媽剛開完會，所以來晚了！」東東的媽媽正面臨下列何種角色處境？
a)
角色衝突
b)
角色期望
c)
角色分化
d)
角色扮演
57.
秦老師在第一次段考時發現小明作弊，因為小明平時循規蹈矩，不曾犯錯，被發現作弊後，態度良好，很快認錯、道歉，秦老師決定從輕發落，只記警告二次，但學務處卻要求依校規記小過一次，雙方僵持不下，這屬於下列哪一種衝突？
a)
社會階層的衝突
b)
個人主義與集體主義的衝突
c)
角色內的衝突
d)
科層權威與專業權威的衝突
58.
教育社會學中有關「再製」（reproduction）、「抗拒」（resistance）等概念，主要出自於社會學的哪一個學派？
a)
衝突論
b)
結構功能論
c)
符號互動論
d)
人力資本論
59.
下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？
a)
解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究
b)
批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用
c)
和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類的概念
d)
衝突理論重視「社會再製」、「文化再製」等現象的分析
60.
下列教育政策或措施，何者不是「文化霸權」之現象？
a)
學校本位課程之設計與實施
b)
國編版的教科書政策
c)
對私人興學或母語教育的限制
d)
全面同化的民族精神教育
61.
國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值，經過精心設計，灌輸給民眾，以達到社會控制的目的，這種現象可稱為什麼？
a)
文化霸權的教育政策
b)
跨文化的教育政策
c)
文化融合的教育政策
d)
文化衝突的教育政策
62.
建州與瑋琪是學校同事，正在討論總統大選後政府的教育政策走向，也探討到許多教育與政治的相關問題。下列有關教育與政治的關係敘述中，哪些是正確的？甲、政治社會化的現象只發生在社會教育，而不會發生在學校教育中；乙、教育可以培養政治領導人才；丙、在君主政治體制下，教育的功能兼重社會化與選擇；丁、教育可以促進民主政治的發展與實現。
a)
甲、乙
b)
乙、丙
c)
甲、丁
d)
乙、丁
63.
1960年代興起的「教育投資論」，主要指的是國家或個人透過教育事業的投資，以促進經濟的生產與收益。此為下列何種資本？
a)
物質資本
b)
人力資本
c)
財務資本
d)
象徵資本
64.
下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？
a)
馬克思（K.Marx）
b)
孔德（A.Comte）
c)
韋伯（M.Weber）
d)
斯賓賽（H.Spencer）
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