Автор крупноблочной технологии, которая предполагает ряд интересных в дидактическом отношении приемов; например, объединение нескольких правил, определений, характеристик в одном определении, одной характеристике, что увеличивает их информационную емкость

Метод, предполагающий частичное вовлечение учащихся в процесс поиска. Проблему формулирует преподаватель, но в процессе изложения темы он постоянно обращается к учащимся с просьбой сформулировать и оценить гипотезы, предложить методы решения задач, дать объяснение и сделать выводы

Создание эмоционального настроя, личностного отношения к предмету обсуждения, «включение» подсознания

Методический прием, целью которого является установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора

Способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса

Особая форма выполнения творческой работы, состоит из 7 строк. Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке

Подход, который предполагает, что ученик на какое-то время становится автором какой-либо точки зрения на определенную научную проблему

Обучение через открытие – это

Данная нетрадиционная педагогическая технология характеризуется тем, что «расчленяет учебный процесс на шаги, связанные с определенными дозами информации, и имеет четкий алгоритм для выполнения каждого шага»

Бесконфликтность – один из принципов методической системы

Какая технология имеет данный недостаток: Отсутствие возможности организовать обсуждение актуальных проблем в группах негативно сказывается на эффективности обучения

Какая технология имеет данный недостаток: Обучение без духовного общения с преподавателем существенно снижает свой воспитательно-развивающий потенциал

Какая технология имеет данный недостаток: большие затраты времени на достижение поставленных целей

Верные и неверные утверждения - это

Метод активизации мыслительных процессов путем совместного поиска решения трудной проблемы, предложенный американским психологом А. Осборном

Переворачивание, перестановка слов, вещей, явлений, нарушающая их порядок; доказательство тезиса, противоположного тому, который только что был доказан

При реализации этого подхода формируются умения высказывать свое мнение и понимать чужое, искать позиции, объединяющие обе точки зрения

Суть данной технологии заключается в развитии у школьников способности воспринимать и перерабатывать различные виды информации, в разных графических и текстовых формах. Освоение информации учениками осуществляется через использование: визуального ритма, визуальной структуры, цвета, образов (воображения), графического представления информации, оперирования с многомерными объектами, пространственной ориентации, ассоциаций

Драматизация – метод