Syarat kesebangunan dua segitiga

Pengertian kesebanguna dua segitiga

Ciri-ciri kesebanguna dua segitiga

Perbandingan sudut-sudut dua segitiga sebangun

Sifat-sifat kesebangunan dua segitiga

Slide powerpoint dengan gambar bidang koordinat dan sebuah garis yang melalui titik (2,0)

Video pembelajaran yang menampilkan garis sejajar sumbu-Y

Papan dengan koordinat dengat paku sebagai titik-titiknya, serta sebuah benang dengan posisi tegak lurus terhadap sumbu-Y

Lembar kerja terstruktur tentang tempat kedudukan titik pada bidang koordinat

Kertas manila yang terdapat gambar bidang koordinat serta sebuah garis yang melalui titik (0,5) dan (3,0)

Panjang garis singgung persekutuan luar dua buah lingkaran adalah 12 cm dan jarak dua titik pusat lingkaran tersebut adalah 13 cm. Jika panjang salah satu jari-jari lingkaran adalah 8 cm, Luas lingkaran yang lain adalah ...

Diketahui dua buah lingkaran dengan pusat di A dan B, masing-masing berjari-jari 34 cm dan 10 cm. Garis CD merupakan garis singgung persekutuan luar. Bila CD = 32 cm, panjang AB adalah.....

Delapan buah roda dililit dengan tali seperti gambar berikut, masing-masing roda diameternya 14 cm. Tentukan panjang tali yang melilit roda-roda tersebut.

Panjang jari-jari dua lingkaran adalah 29 cm dan 14 cm. Panjang garis singgung persekutuan luarnya 36 cm. Hitung jarak pusat kedua lingkarannya

Apakah yang dimaksud dengan garis singgung lingkaran luar dua lingkaran?

Dengan cara diskusi siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan bulat menggunakan sifat pengurangan

Dengan menggunakan konsep pengurangan siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan bulat.

Siswa dapat menggunakan sifat ketertutupan pengurangan bilangan bulat untuk menentukan hasil bagi dua bilangan bulat.

Siswa dapat menggunakan sifat asosiatif penjumlahan bilangan bulat dalam menyelesaikan suatu permasalahan.

Dengan cara diskusi siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan bulat menggunakan konsep penjumlahan bilangan.

Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – mendefinisi bentuk aljabar – menyelesaikan permasalahan

Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – mendefinisi bentuk aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – menyelesaikan permasalahan

Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – mendefinisi bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar – menyelesaikan permasalahan

Mendefinisi bentuk aljabar – menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar – menyelesaikan permasalahan

Mendefinisi bentuk aljabar – mencontohkan bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar – menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – menyelesaikan permasalahan

Definisi bunga, bunga majemuk, peluruhan

Definisi bunga, peluruhan, bunga majemuk

Baris aritmatika, baris geometri, peluruhan

Baris aritmatika, baris geometri, bunga majemuk

Baris aritmatika, baris geometri, peluruhan

Kartu masalah yang berisi permasalahan yang berkaitan dengan volum kerucut

Tayangan powerpoint yang berisi rumus volum kerucut dan soal-soal

Alat peraga berbentuk kerucut, bola dan pasir

Alat peraga berbentuk kerucut, tabung dan pasir

Alat peraga yang berbentuk kerucut, balok dan pasir

Memberikan siswa berpendapat sesuai keinginan

Meminta siswa lain untuk memperhatikan temannya yang berpendapat

Memperhatikan pendapat yang diungkapkan

Memberikan arahan jika pendapatnya kurang benar

Jawaban a, b, c, d, benar

bertanya kepada siswa apa syarat keangotaan suatu himpunan

bertanya kepada siswa mengapa bukan trapesium yang merupakan anggota himpunan jajargenjang

bertanya kepada siswa apa pengertian jajargenjang dan apa pengertian trapesium

memberi tugas kepada siswa menggambar jajargenjang dan menggambar trapesium

memberi tugas kepada siswa menuliskan ciri ciri jajargenjang dan trapezium

Siswa diminta mengamati benda riil yang berbentuk kubus, tabung, dan kerucut untuk menghitung banyaknya rusuk

Siswa diminta mengamati gambar kubus, tabung, dan kerucut untuk menentukan banyaknya rusuk

Siswa diminta mengamati alat peraga dan gambar yang berbentuk kubus, tabung, dan kerucut untuk memikirkan apa yang dinamakan rusuk.

Membandingkan banyaknya rusuk balok dan kubus

Guru menjelaskan banyaknya rusuk kubus, tabung dan kerucut sehingga siswa paham

Memberikan reward bagi yang berprestasi

Menjelaskan cara belajar agar berprestasi

Memberikan hukuman bagi yang tidak berprestasi

Memberitahukan manfaat materi yang baru dipelajari

Menjelaskan materi dan memberi contoh contoh soal yang banyak

Diketahui A adalah himpunan bilangan Asli yang kurang dari 10. Himpunan B adalah himpunan bilangan Prima yang kurang dari 15. Tentukan A ∩ B.

Suatu kelas terdiri dari 16 siswa putri dan 10 siswa putra. Jika diketahui 20 siswa senang bermain bola volley dan 6 siswa senang berenang, 5 orang siswa senang bermain volley dan renang. Berapa banyaknya siswa yang tidak senang bermain volley maupun renang?

Diketahui A adalah himpunan bilangan riil yang lebih dari 1 dan kurang dari 10. Himpunan B adalah himpunan empat bilangan bilangan Prima yang pertama. Tentukan A U B.

Suatu kelas terdiri dari 16 siswa putri dan 10 siswa putra. Jika diketahui 10 siswa senang bermain bola volley dan 15 siswa senang berenang, 5 orang siswa tidak senang bermain volley dan renang. Gambarkan diagram venn yang menggambarkan hubungan himpunan siswa yang senang dan juga tidak senang bermain volley maupun renang.

Diketahui A adalah himpunan bilangan riil yang lebih dari 3 dan kurang dari 10. Tentukan banyaknya anggota A.

Mengapa persegi panjang adalah sebuah jajargenjang?

Apakah persegipanjang adalah persegi?

Dari contoh-contoh bangun datar berikut manakah yang merupakan persegipanjang? Berikan alasan secukupnya.

Hitunglah keliling persegi panjang dengan panjang adalah 8cm dan lebar adalah 5 cm

Apakah persegi panjang semua sudutnya 90o? Berikan alasan secukupnya.

Menjelaskan bahwa kedua jawaban tersebut benar

Meminta siswa untuk melihat kembali tentang definisi variable

Meminta siswa untuk melihat kembali unsur dari bentuk aljabar

Memberikan soal lain agar siswa dapat mendapatkan pola

Memberikan selamat bagi siswa yang menjawab dengan benar

 $\frac{1}{128}$  

 $\frac{1}{256}$  

 $\frac{1}{512}$  

 $\frac{1}{1024}$  

 $\frac{1}{2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2}$ 

Sebutkan 3 bilangan yang merupakan tripel phytagoras

Suatu segitiga ABC mempunyai sisi 12 cm, 13 cm, dan 15 cm. Apakah segitiga tersebut merupakan segitiga siku-siku?

Suatu segitiga ABC mempunyai sisi a= 2 cm, b=3 cm, dan c=25 cm. Apakah c merupakan sisi miring segitiga tersebut?

Sebutkan rumus phytagoras!

Tuliskan teorema phytragoras!

Memperbanyak contoh-contoh soal yang menggunakan rumus kombinasi

Memberikan latihan masalah-masalah kontekstual tentang permutasi

Memberikan latihan masalah masalah kontekstual yang dapat membedakan antara permutasi dan kombinasi

Membandingkan rumus permutasi dan kombinasi

Memperbanyak latihan soal menggunakan rumus kombinasi

Meningkatkan keaktifan siswa melalui pendekatan pembelajaran matematika realistic

Membandingkan keaktifan siswa sebelum dan sesudah penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistic

Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistic

Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan siswa dalam pembelajaran

Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya prestasi belajar matematika

(1) dan (2)

(3) dan (4)

(1), (2), dan (3)

(1) dan (3)

Semua jawaban benar