Worksheetsมาตรฐานความเป็นครู2
Total questions: 25
Worksheet time: 50mins
ข้อใดคือบุคลิกภายนอก
การยิ้มหัวเราะ
อารมณ์ขัน
ความเชื่อมั่นในตนเอง
ปฏิภาณไหวพริบ
ข้อใดไม่ใช่ความสำคัญของบุคลิกภาพ
ช่วยให้ประบตัวเข้ากับผู้อื่นได้
ช่วยให้การงานมั่นคง
ช่วยให้มั่นใจในตนเอง
ช่วยให้เป็นคนมีสุขภาพจิตดี
ข้อใด ไม่ใช่ บุคลิกภาพที่สำคัญของครู
บุคลิกภาพทางกาย
บุคลิกภาพทางสังคม
บุคลิกภาพทางสังคม
บุคลิกภาพทางจิตใจ
บุคลิกภาพของครูที่สำคัญที่สุด คือข้อใด
รูปร่าง
หน้าตา
การแต่งกาย
ผิวพรรณ
ปัญหาที่ทำให้บุคลิกภาพของครูเศร้าหมองคือข้อใด
รูปร่าง
หน้าตา
การแต่งกาย
ผิวพรรณ
กิริยามารยาทของครู ครูวางตัวให้ถูกกาลเทศะมากที่สุดข้อใด
บุคคลที่มีศักดิ์สูงกว่า
ผู้มีศักดิ์เสมอกัน
ผู้มีศักดิ์ต่ำกว่า
ถูกทุกข้อ
ข้อใดไม่ใช่"วจีจรียา"ในหนังสือสมบัติผู้ดีที่เจ้าพระยาเสด็จสุเรนทราธิบดี (ม.ร.ว.เปีย มาลากุล)ได้อธิบายไว้
ย่อมไม่สอดเสียดสวนวาจา
ย่อมไม่ใช้เสียงกล่าววาจาล้อเลียน
ย่อมไม่พูดด้วยเสียงอันดังเหลือเกิน
ย่อมไม่ใช้เสียงตวาด หรือพูดจากระโชกกระชาก
มารยาทพื้นฐานของครู ที่จะเพิ่มบุคลิกภาพของครุในการนั่ง คือ
นั่งพับเพียบกับพื้น
นั่งวางมือข้างนึงบนหน้าขาและท้าวแขนข้างนึง
นั่งเก้าอี้ตามลำพังแกว่งเท้าตามอัธยาศัย
เลือกความสะดวกเพื่อบุคลิกภาพที่ทันสมัย
ข้อใดไม่ใช่มารยาทในการรับประทานอาหารของครู
ไม่เคี้ยวอาหารให้เกิดเสียงดัง
ไม่บุกลามที่นั่งรับประทานอาหารเพื่อรับโทรศัพท์
ไม่พูดในขณะที่มีอาหารอยู่ในปาก
ไม่ควรใช้ไม้จิ้มฟันบนโต๊ะอาหารต่อหน้าผู้อื่น
ข้อใด ไม่ใช่บุคลิกภาพทางอารมณ์ของครู
อารมณ์ขัน
อารมณ์ดี
อารมณ์เย็น
อารมณ์เฉพาะที่
ครูต้องพัฒนาบุคลิกภาพ เพื่อให้เหมาะสมกับ
การเป็นแม่พิมพ์ของชาติ
การเป็นนักวิชาการ
การประกอบวิชาชีพครู
การสร้างอนาคตของชาติ
ข้อใดเป็นลักษณะของบุคลิกภาพที่ไม่สมบูรณ์
ยอมรับสภาพที่แท้จริงของตนเองและผู้อื่น
มีความเด็ดขาด ข่มผู้อื่นเพื่อปกป้องตนเอง
พร้อมเผชิญหน้ากับประสบการณ์ใหม่
มีความมั่นคงทางอารมณ์
ข้อใดไม่ใช่กระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพตนเอง
การวิเคราะห์ตนเอง
การปรับปรุงตนเอง
การฝึกฝนตนเอง
การป้องกันตนเอง
ข้อใดไม่ใช่ จุดประสงค์ของการพัฒนาบุคลิกภาพครู
ให้ครูเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์และบุคคลในชุมชน
ไห้ครูได้นำวิธีพัฒนาที่ดีไปพัฒนาศิษย์
ให้ครูนำบุคลิกภาพไปเปรียบเทียบกับวิชาชีพอื่น
ให้ครูมีบุคลิกภาพที่ดี
ผู้มีลักษณะที่ดีตามหลักสัมปุริสธรรม ครูที่รู้จักประมาณตนทำให้บุคลิกภาพดีตรงกับข้อใด
ธัมมัญญตา
อัตถัญญตฯ
กาลัญญตา
มัตตัญญุตา
การเคารพกับคนที่นับถือทำให้เกิดความซึมซาบความดีงาม เกิดความเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและค่านิยมเป็นผลจากข้อใด
ความคิดและประสบการณ์
การอบรมสั่งสอน
การชักชวนจากผู้ใหญ่ใกล้ชิด
การปลูกฝังอุดมการณ์
ข้อใดไม่ใช่ วิธีพัฒนาค่านิยม ตามแนวของท่านพุทธทาสภิกขุ
บอกไห้รู้
บอกไห้เห็น
เย็นไห้สัมผัส
อยู่ไห้เห็น
การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เป็นการปฏิบัติตามค่านิยมพื้นฐานข้อใด
การพึ่งตนเอง ขยันหมั่นเพียร และมีความรับผิดชอบ
การประหยัดและออม
การมีระเบียบวินัยและเคารพกฎหมาย
การปฎิบัติตามคุณธรรมของศาสนา
การมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่ฉ้อราษฎร์บังหลวง เป็นการปฎิบัติตามค่านิยม
การมีความรักชาติ ศาสนา กษัตริย์
การปฎิบัติตามคุณธรรมของศาสนา
การมีระเบียบวินัย และเคารพกฎหมาย
การพึ่งตนเอง ขยันหมั่นเพียร และมีความรับผิดชอบ
ข้อใดเป็นการปฎิบัติตามค่านิยมพื้นฐาน"ความรักชาติ"
ศึกษาให้มีความรู้และเข้าใจในหลักศาสนาที่ถูกต้อง
รักษาและส่งเสริมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข
ส่งเสริมความสามัคคีของคนในชาติ
ศึกษาให้ความรู้ ความเข้าใจอันดีเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์
คุณธรรมของครู คือข้อใด
ปัจจัยในการดำรงชีวิตของครู
สภาพของครูที่สมบูรณ์ด้วยสิทธิและหน้าที่
ความถูกความผิดการปฎิบัติหน้าที่ของครู
สภาพที่เอื้อประโยชน์แก่ครู
คุณธรรม คือธรรมที่เป็นคุณความดีงามสภาพที่เกื้อกูลเป็นการไห้ความหมายโดยใคร
พระพรหมคุณากร(ป.อ.ปยุตโต)
พระธรรมโกศาจารย์(พุทธทาสภิกขุ)
พระธรรมโกศาจารย์(ประยูร ธรรจิตโต)
พระพรหมคุณาภรณ์(ปญญานทภิกขุ
ความรู้สึกเกี่ยวกับชอบหรือไม่ชอบ ในพฤติกรรมของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง หรือส่วนมากเป็นลักษณะเชิงจริยธรรม ข้อใด
ความรู้เชิงจริยธรรม
ทัศนคติเชิงจริยธรรม
เหตุผลเชิงจริยธรรม
พฤติกรรมเชิงจริยธรรม
บุคคลที่แสดงออกตามที่สังคมชมชอบ หรือเว้นการแสดงออกที่ฝ่าฝืนกฎเกณฑ์หรือค่านิยมในสังคมนั้นเป็นลักษณะเชิงจริยธรรม ข้อใด
ความรู้เชิงจริยธรรม
ทัศนคติเชิงจริยธรรม
เหตุผลเชิงจริยธรรม
พฤติกรรมเชิงจริยธรรม
ข้อใดกล่าวคำว่า"จรรยาบรรณ"ได้ถูกต้อง
จรรยาบรรณเป็นกฎเกณฑ์ที่ต้องปฏิบัติโดยกำหนดไว้ชัดเจนผู้ฝ่าฝืนต้องถูกลงโทษ
จรรยาบรรณก็คือ จริยธรรมเป็นกฎของการปฏิบัติที่ควรยอมรับ
จรรยาบรรณเป็นหลักเกณฑ์ฝ่ายดีที่เกิดในจิตเมื่อได้รับการอบรมสั่งสอน
จรรยาบรรณมีทุกอาชีพขึ้นอยุ่กับสังคมนั้นเป็นผู้กำหนด
