Despues de regresar del receso escolar de semana santa la maestra Sofia se entero que uno de sus nuevos alumnos presenta P.C. por lo que decidió comenzar a investigar en internet nuevas estrategias y metodologías para trabajar con el alumno dejando a un lado las caracteristicas, cualidades, habilidades y capacidades de su alumno.

Según el caso es correcto o incorrecto la accion de la maestra.

Para la realizacion de su planeacion la maestra Ines se basa en un enfoque inclusivo, ¿Cuales son los aspectos principales que deben tener las actividades bajo este enfoque?

¿Cuales son formas de intervención del Licenciado en Educación Especial en el proceso educativo?

Relaciona las evaluaciones con sus funcionalidades en la discapacidad motriz

1.Evaluación neuropsicológica y física.

2.Evaluación y diagnostico clínico.

3.Evaluación educativo.

a)Aporta información sobre el tipo y grado de discapacidad motriz, tipo de condición social, trastorno progresivo o no progresivo.

b) Aporta el nivel de funcionamiento intelectual, competencias lingüísticas, posibilidades y limitaciones preceptivas y motrices.

c)Aporta el nivel curricular y contempla los resultados obtenidos de otras evaluaciones

La maestra Alba trabaja sus planeaciones bajo un enfoque habilitador y de participación debido a que dos de sus alumnos presentan discapacidad motriz.

¿Es correcto que la maestra trabaje bajo ese enfoque?

Es la definición correcta de discapacidad motriz según Carmen Basil, Emili Soro-camars y Bolea.

Francisco es un alumno de 6 años de edad que presenta un incremento de tono muscular ante la presencia de cualquier estimulo nuevo, no importa la posición en la que se encuentre, la madre de familia le informa al docente que esto se debe a una lesión en la corteza cerebral y la vía extrapiramidal.

¿Cual de las siguientes discapacidades responde a las características que presenta Francisco?

Juan es un alumno que presenta un trastorno que no le permite moverse, mantener el equilibrio, la postura debido á que sufrió una lesión en el sistema nervioso central, también presenta una alteración en lo órganos buco-fonatorios.

Respecto a las caracterizas que presenta Juan cual es su discapacidad.

Francisco es un alumno de 6 años de edad que presenta un incremento de tono muscular ante la presencia de cualquier estimulo nuevo, no importa la posición en la que se encuentre, la madre de familia le informa al docente que esto se debe a una lesión en la corteza cerebral y la vía extrapiramidal.

Las siguientes sugerencias se deberían de considerar a la hora de realizar sus planeaciones, excepto uno.

Karla es una alumna que al realizar cualquier tipo de acción indicada por la maestra comienza a presentar movimientos incontrolados, es por eso que la maestra le brinda mayor tiempo para realizar lo que se le indica, la maestra suele comentar que la alumna presenta la dificultad de coordinar y controlar sus movimientos de manera voluntaria debido a que tiene una lesión en la vía extrapiramidal.

¿Karla presenta?

Isabella es una alumna que presenta un bajo tono muscular, falta de equilibrio y coordinación a la hora de realizar movimientos debido a una alteración en la conexiones del cerebelo.

Según las características Isabella presenta:

Correcta clasificación de la parálisis cerebral en la topografía corporal:

A.Tetraplejia

B.Diplejía.

C.Monoplejía.

D.Hemiplejia

I.Afectación de un lado del cuerpo.

II.Afectación de una extremidad.

III.Afectación de las extremidades superiores e inferiores

IV.Afectaciones en extremidades inferiores y una leve en las superiores

Simón es un niño de 8 años de edad que después de haber recibido un fuerte golpe en la cabeza en un accidente automovilístico constantemente se quejaba del dolor intenso de cabeza, se le dificulta controlar movimientos, no logra percibir ni recordar cosas pues su atención esta dispersa, alguna veces no logra expresarse verbalmente por que no recuerda las palabras

¿Qué tipo de traumatismo presenta Simón?

Nereida decidido realizarse una ecografía en la cual se mostro el desarrollo de su bebé, el medico le informa que su bebé presenta una malformación congénita en el tubo neural que ocasiona que la medula espinal de su bebé quede sin protección ósea.

¿Cómo se le conoce a esta condición ?

Carlos esta realizando una investigación sobre los apoyos que utilizan las personas con espina bífida para desplazarse

Estos son algunos de ello, excepto:

José es un niño de 8 años que desde los 3 años comenzó a utilizar una silla de ruedas debido a que presenta una enfermedad de generativa que ataca las neuronas motoras de la medula espinal provocando falta de movimientos y fuerza en las extremidades.

¿Como se le conoce a la condición de José ?

Son algunas de las características que presenta una persona con Distrofia muscular de Dúcheme.

La escuela primaria José María Morelos de la colonia Hacienda las Margaritas está catalogada como una escuela en donde a los alumnos que presentan una discapacidad motriz se les presentan situaciones habituales y cotidianas con sus congéneres para aprender a interactuar con ellos, y logren pedir ayuda si la necesitan, así como a defender sus intereses si se sienten molestados.

¿Cual es el proposito de la escuela?

El Mtro. Luis Felipe tiene en su grupo niños con diferentes tipos de discapacidad motriz por lo que a la hora de realizar sus planeaciones rige sus actividades bajo un enfoque el cual ofrece a todos sus alumnos la oportunidad de aprender dentro del aula en una clase ordinaria con todos los compañeros y compañeras de clase, este con el fin de lograr la adaptación e inclusión en la sociedad. ¿Bajo qué enfoque planea el docente sus actividades?

Aporta la información sobre el tipo y grado de discapacidad motriz, para ajustar la respuesta educativa y ayuda a los padres a situarse y a contactar con otras familias y asociaciones que puedan prestarles apoyo. ¿Qué ámbito de la evaluación de los alumnos con discapacidad motriz hace referencia?

El punto de referencia es el marco curricular, será la fundamental siempre y cuando contemple también los resultados de las otras dos evaluaciones. ¿Qué ámbito de la evaluación de los alumnos con discapacidad motriz hace referencia?

Establece progresivamente con la mayor precisión posible, el nivel de funcionamiento intelectual, las competencias lingüísticas y las posibilidades y limitaciones perceptivas y motrices del alumno.

Los docentes de educación especial en colaboración con los docentes de educación regular partieron desde el enfoque habilitador y de participación en la intervención educativa hacia los alumnos tienen inscritos que presentan algún tipo de discapacidad motriz esta implica compaginar tres actuaciones rehabilitadoras y medidas compensatorias, ¿cuáles son esas tres actuaciones rehabilitadoras y medidas compensatorias?

Selecciona correctamente las 3 áreas en las que se requiere especial atención para la evaluación de alumnos con discapacidad motriz.

El Mtro. Canuto tiene en su aula a un alumno con discapacidad motriz por lo que debe ajustar mejor su propuesta del programa educativo, ¿qué área debe de evaluar el docente en su alumno con discapacidad motriz sin etiquetar a la persona?

El Mtro. Skinner tiene en su aula a un alumno con discapacidad motriz con el objetivo de evitar que el esfuerzo físico limite el desempeño de acuerdo con las capacidades cognitivas del alumno, ¿qué área debe de evaluar el docente en su alumno con discapacidad motriz?

La Mtra. Margarita Diosa de la Cumbia tiene en su aula tres alumnos con dispacidad motriz ella menciona que se les evaluó un área en donde se obtuvieron resultados y mediante esos se tomaron decisiones sobre el tipo de silla, adaptaciones de la misma y otras ayudas técnicas necesarias para cada uno de ellos, ¿Qué área consideras tú que se evaluó en los alumnos para tomar esas decisiones?

Los alumnos con discapacidad motriz logran alcanzar un grado de acceso al currículo debido a que:

Elisa es una alumna que tiene Distrofia muscular actualmente cursa el cuarto año de primaria logra escribir, comunicarse gracias aun y desplazarse de manera autónoma esto se lo gracias a que el proceso de evaluación del alumno fue de manera temprana.

Ordena el orden de los proceso de evaluación para la creación de un plan de intervención .

1.Informes

2.Entrevistas

3.Protocolos y registros

4.Observación

5.Test

Conjunto de criterios que se evalúan para generar un plan de intervención de acuerdo a él alumno.

El _____________ es el punto de referencia de la evaluación educativa, en los alumnos con discapacidad motriz hay que evaluar aspectos complementarios como las habilidades motoras concretas de que disponen para plasmar las competencias esperadas o el posible acceso a ayudas técnicas compensatorias.

Enrique es un niño con discapacidad motriz el necesita grandes medidas de habilitación para compensar su deficiencia de movimientos funcionales y para ellos se deben de evaluar algunos aspectos conforme al acceso a las ayudas técnicas, ¿selecciona 2 de los aspectos que consideres correctos para evaluar?

Elige 3 de las respuestas correctas para completar la siguiente aseveración:

Enseñar de acuerdo con un modelo de participación y vida independiente significa plantear objetivo y actuaciones educativas de tal forma que se dirijan a:

En el preescolar Juan de la Barrera al empezar el ciclo escolar 2030-2031 en el grupo de 2°B a cargo de la Mtra. Josefina se encuentra incluido un alumno con discapacidad motriz desde el momento en que llego la maestra recibió un diagnostico por parte de la madre de familia del alumno el cuál la docente lo leyó para saber qué es lo que tiene este, por lo que la maestra lo tiene clasificado como “el alumno paralítico cerebral”, cuando la docente de educación especial llego a observar la forma de trabajo de la maestra con los alumnos se percató de cómo le menciona al niño, posteriormente realizó un taller para maestros en donde menciono que a todos los niños se les debe ver como una persona compleja, con intereses, capacidades, posibilidades, y dejar a un lado el diagnostico sea cual sea este. ¿A qué hace referencia la maestra de educación especial?