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Worksheets6下 9 童年 夏日 棉花糖
Total questions: 57
Worksheet time: 29mins
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1.
下列何者不適合用「一根」來作為單位？
a)
柱子
b)
棉花糖
c)
冰棒
d)
白雲。
2.
「陳老師的聲音因感冒而變得□□，所以今日無法上課。」空格中應填入下列何者？
a)
沙啞
b)
啞然
c)
啞巴
d)
咿啞。
3.
下列何者是用來形容「縈迴繚繞的樣子」？
a)
細細
b)
緩緩
c)
纖纖
d)
裊裊。
4.
下列哪個景象可用「扶疏」來形容？
a)
樹木枝葉稀疏
b)
樹木枝葉茂密
c)
花草凋零
d)
人數稀少。
5.
下列何者適合用「一朵」來作為單位？
a)
白雲
b)
大樹
c)
樹葉
d)
吐司。
6.
「纖纖裊裊」的「纖纖」是什麼意思？
a)
白色
b)
微細
c)
柔軟
d)
很輕。
7.
「老師的教誨□□在我的腦海裡，永遠不會忘記。」空格中應填入下列何者？
a)
停擺
b)
停駐
c)
進駐
d)
停靠。
8.
「很多人視做數學題為畏途，但她卻樂此不疲，沉浸在解題的樂趣，□□□□。」空格中應填入下列何者？
a)
不由自主
b)
自得其樂
c)
順其自然
d)
津津樂道。
9.
「他的情感表現含蓄，總讓人覺得□□□□。」空格中應填入下列何者？
a)
若有若無
b)
自得其樂
c)
出人意料
d)
順其自然。
10.
「父親說話的神情□□我的腦海中，想不到竟已與我們天人永隔。」空格中應填入下列何者？
a)
潛在
b)
實在
c)
在在
d)
猶在。
11.
「媽媽用筷子把肉餡□□均勻後，就開始包餃子了。」空格中應填入下列何者？
a)
胡攪
b)
攪亂
c)
攪拌
d)
攪局。
12.
「他天性好奇，對任何事情都興致□□。」空格中應填入下列何者？
a)
盎然
b)
冒然
c)
坦然
d)
龐然。
13.
有一個行跡可疑的人在校門口「徘徊」，校方已經特別注意此事了。「 」中的詞語可以替換為下列何者？
a)
逗留
b)
排隊
c)
排班
d)
經過。
14.
「這團毛線全部□□在一塊了。」空格中應填入下列何者？
a)
糾結
b)
糾紛
c)
糾葛
d)
糾正。
15.
年輕時的他縱情於歡樂，白白浪費「光陰」，直到年老時才後悔莫及。「 」中的詞語不可以替換為下列何者？
a)
時間
b)
光線
c)
時光
d)
歲月。
16.
他「生動」、簡潔的報告方式，獲得大家一致的好評。「 」中的詞語可以替換為下列何者？
a)
活力
b)
活潑
c)
活動
d)
枯燥。
17.
「盎然」不適合用來形容下列何者？
a)
興趣
b)
聲音
c)
活力
d)
生命力。
18.
「一縷」不適合作為什麼事物的單位？
a)
書本
b)
煙霧
c)
髮絲
d)
絲線。
19.
這把「袖珍」的椅子，是叔叔用廢棄的木頭雕刻出來的。「 」中的詞語可以替換為下列何者？
a)
袖手
b)
領袖
c)
珍貴
d)
迷你。
20.
下列何者與「扶疏」的意思相似？
a)
疏通
b)
稀疏
c)
繁茂
d)
扶植。
21.
下列何者可以用來形容「受某種事物吸引而不能自主」？
a)
犯不著
b)
乾著急
c)
著了魔
d)
摸不著。
22.
下列何者與「猶在」的意思相似？
a)
彷彿
b)
流傳
c)
不在
d)
還在。
23.
「成群的孩子，便著了魔似的，紛紛推開自家紗門衝出，緊跟在老人身後，『喜孜孜』的簇擁著他。」句中「喜孜孜」是指什麼意思？
a)
勤奮不懈
b)
歡喜的樣子
c)
手舞足蹈
d)
一心一意。
24.
「默默無聞的他，竟然□□□□的擊敗技巧高超的對手，奪得冠軍，跌破大家的眼鏡。」空格中應填入下列何者？
a)
若有若無
b)
出師不利
c)
自得其樂
d)
出人意料。
25.
下列哪一個詞語，可用來形容「能悠然體會其中的樂趣」？
a)
知足常樂
b)
尋歡作樂
c)
自得其樂
d)
苦中作樂。
26.
下列詞語，何者可以用來形容「好像有又好像沒有，模糊不清的樣子」？
a)
若即若離
b)
無中生有
c)
若有若無
d)
隱隱約約。
27.
由童年‧夏日‧棉花糖的標題可知，作者回憶的童年往事與什麼事物有關？
a)
溪邊戲水
b)
棉花糖
c)
雲朵
d)
畫布。
28.
在童年‧夏日‧棉花糖中，「鬆鬆的棉花、甜甜的棉花，入口即化的那種感覺猶在舌間」由這個句子可知，下列何者不是棉花糖的特性？
a)
形狀蓬鬆
b)
味道是甜的
c)
與水分接觸會融化
d)
口感像肉鬆一樣。
29.
童年‧夏日‧棉花糖一文中，作者將棉花糖轉變為什麼？
a)
一張張輕柔的白紙
b)
一朵朵潔白的浪花
c)
一匹匹柔軟的白布
d)
一朵朵柔軟甜蜜的祥雲。
30.
童年‧夏日‧棉花糖一文中，「巧手織雲的人」是指誰？
a)
作者
b)
買棉花糖的孩子
c)
孩子們的父母
d)
賣棉花糖的老人。
31.
下列何者不是 童年‧夏日‧棉花糖一文作者對製作棉花糖所下的註腳？
a)
詩意盎然的袖珍手工業
b)
可愛的街頭藝術
c)
高難度的特技表演
d)
饒富喜劇效果的魔術。
32.
下列關於童年‧夏日‧棉花糖這篇文章的敘述，何者錯誤？
a)
作者藉由本文追憶逝去的童年。
b)
作者希望每個孩子不要接觸太多甜食。
c)
作者祈望每個孩子都有幸福甜蜜的童年。
d)
作者盛讚製作棉花糖的技巧。
33.
童年‧夏日‧棉花糖一文中，賣棉花糖的老人一出現，孩子們的反應如何？
a)
惡狠狠的驅趕賣棉花糖的攤販
b)
沒有任何反應
c)
喜孜孜的簇擁著老人
d)
像著了魔似的，緊閉家門。
34.
童年‧夏日‧棉花糖一文中，「一輪輪金黃的圓盤」指的是什麼？
a)
炎熱的太陽
b)
盛開的向日葵
c)
夜晚的明月
d)
賣棉花糖老人的笑臉。
35.
在童年‧夏日‧棉花糖一文中，從「碧葉扶疏」、「向日葵燦燦然綻開」，可知作者回憶的場景是在什麼季節？
a)
冬季
b)
春季
c)
夏季
d)
秋季。
36.
童年‧夏日‧棉花糖一文，賣棉花糖的老者用什麼來織雲？
a)
砂糖粒
b)
向日葵
c)
細絲線
d)
雨滴。
37.
下列何者不是作者在童年‧夏日‧棉花糖一文中對棉花糖的摹寫？
a)
新鮮潔白的棉花糖
b)
柔軟甜蜜的棉花糖
c)
甜甜的棉花糖
d)
紮紮實實的棉花糖。
38.
童年‧夏日‧棉花糖一文中，下列何者是作者用來摹寫初夏場景的景物？
a)
盛開的向日葵
b)
藍天白雲
c)
熾熱的大太陽
d)
處處可見的洋傘。
39.
在童年‧夏日‧棉花糖一文中，下列何者呈現出童年不再的感嘆？
a)
也許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？
b)
那活潑可喜的生活畫面，在初夏的微風中，充滿了天真的諧趣。
c)
於是，賣棉花糖的老者，便成了捕雲、網雲、巧手織雲的人了。
d)
屬於棉花糖、屬於蝴蝶結、屬於雀斑的童年，已成為永恆、甜蜜的回憶。
40.
童年‧夏日‧棉花糖一文中，作者認為棉花糖為什麼會如此吸引孩子們？
a)
棉花糖的製作是一門高深的學問
b)
棉花糖的價格昂貴，一般人是吃不到的。
c)
如雲朵一般的棉花糖，自然讓孩子們充滿了好奇與幻想。
d)
棉花糖小販相當罕見，具有神祕感。
41.
童年‧夏日‧棉花糖的作者想藉由本文述說什麼？
a)
希望每個人的童年都有難忘的吃零食經驗
b)
希望每個人都能在童年立定未來的志向
c)
希望每個人的童年生活都能平安、健康
d)
希望每個人的童年都能保有有趣、浪漫的事物。
42.
在童年‧夏日‧棉花糖一文中，「成群的孩子，便著了魔似的，紛紛推開自家紗門衝出，緊跟在老人身後，喜孜孜的簇擁著他，像簇擁一位君王，直到把他送到巷底那涼涼翠翠的鳳凰樹下為止。」從上述文句可推知孩子們充滿了什麼感覺？
a)
天真、浪漫
b)
雀躍、期待
c)
刺激、冒險
d)
無奈、遺憾。
43.
下列文句，何者使用了「聽覺」摹寫？
a)
鬆鬆的棉花、甜甜的棉花，入口即化的那種感覺猶在舌間。
b)
當賣棉花糖的老人，悠閒的騎著腳踏車進入巷口，手裡的響鈴一搖，沙啞的嗓音一揚：「賣棉花糖唷——」成群的孩子，便著了魔似的，推開家門衝出。
c)
曾經，我也是手捧棉花糖，一任陽光輕輕灑在雙頰上的女孩。
d)
屬於棉花糖、屬於蝴蝶結、屬於雀斑的童年，已成為永恆、甜蜜的回憶。
44.
下列文句，何者使用了「味覺」摹寫？
a)
鬆鬆的棉花、甜甜的棉花，入口即化的那種感覺猶在舌間。
b)
也許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？
c)
曾經，我也是手捧棉花糖，一任陽光輕輕灑在雙頰上的女孩。
d)
屬於棉花糖、屬於蝴蝶結、屬於雀斑的童年，已成為永恆、甜蜜的回憶。
45.
兩件或兩件以上的事物具有類似之點，運用「那」有類似點的物，來比方說明「這」件事物，叫做「譬喻修辭」。下何者運用了譬喻修辭？
a)
也許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？
b)
他不用飛梭，不用紡車，也不去織出整齊的經緯，或細密的圖案。
c)
於是，一顆顆透明細小的粒子，便被抽成纖纖裊裊、若有若無的糖絲。
d)
當人家院牆角落的幾株向日葵，像一輪輪金黃的圓盤，燦燦然綻開時，那賣棉花糖的老人，便也開始自得其樂的在樹下，標售起一朵一朵蓬鬆若雲的棉花糖了。
46.
「設問修辭」是指說話行文時，刻意設計問句，不直接陳述意見、想法，採自問自答或問而不答等形式來表達內容，目的在強調某個意思，引起對方注意或思考的修辭法。下列何者使用了這樣的修辭方式？
a)
碧葉扶疏的深巷底，有一棵古老巨大的鳳凰木。
b)
賣棉花糖的老者，便成了捕雲、網雲、巧手織雲的人了。
c)
鬆鬆的棉花、甜甜的棉花，入口即化的那種感覺猶在舌間，但光陰竟悄然飛逝。
d)
也許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？
47.
「類疊」修辭是指同一個字、詞語、語句，以連接或隔離的方式重複使用，可以加強語氣，使文章更具節奏感。下列何者使用了這樣的修辭方式？
a)
碧葉扶疏的深巷底，有一棵古老巨大的鳳凰木。
b)
賣棉花糖的老者，便成了捕雲、網雲、巧手織雲的人了。
c)
鬆鬆的棉花、甜甜的棉花，入口即化的那種感覺猶在舌間，但光陰竟悄然飛逝。
d)
做棉花糖，實在是一種詩意盎然的袖珍手工業。
48.
下列文句，何者使用了「視覺」摹寫？
a)
於是，賣棉花糖的老者，便成了捕雲、網雲、巧手織雲的人了。
b)
做棉花糖，實在是一種詩意盎然的袖珍手工業，是可愛的街頭藝術，也是饒富喜劇效果的魔術。
c)
其實，做棉花糖的機器，出人意料的簡單。
d)
一顆顆透明細小的粒子，便被抽成纖纖裊裊、若有若無的糖絲。
49.
由兩個或兩個以上的分句並列組合而成，分句之間的關係是平行或相對的，這樣的句子叫做「並列複句」。下列文句，何者運用了這樣的句型？
a)
也許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？
b)
是的，織雲的人！但他不用飛梭，不用紡車，也不去織出整齊的經緯，或細密的圖案。
c)
賣棉花糖的老者，便成了捕雲、網雲、巧手織雲的人了。
d)
做棉花糖，實在是一種詩意盎然的袖珍手工業，是可愛的街頭藝術，也是饒富喜劇效果的魔術。
50.
「增添」一詞中「增」與「添」二字都有「加多」的意思。下列詞語何者的組成方式與之相同？
a)
快樂
b)
流浪
c)
巨大
d)
童話。
51.
「剪裁」一詞中「剪」與「裁」二字都有「割裂、剪開」的意思。下列詞語何者的組成方式與之不同？
a)
旋轉
b)
停駐
c)
經緯
d)
柔軟。
52.
「好朋友有難，我怎麼能□□□□，一副若無其事的樣子？」空格中應填入下列何者？
a)
孜孜不倦
b)
胡攪蠻纏
c)
袖手旁觀
d)
過猶不及。
53.
下列何者用來比喻「行事的手腕高明，善於經營人際關係」？
a)
胡攪蠻纏
b)
袖手旁觀
c)
獨善其身
d)
長袖善舞。
54.
「困獸猶鬥」的意思為下列何者？
a)
比喻環境越險惡，越能激發鬥志。
b)
比喻處於絕境，仍然奮力抵抗。
c)
在愈困難的環境中成長，愈能磨練心智。
d)
以欺敵戰術，蒙騙敵方。
55.
「哥哥學習任何知識都抱著持之以恆、□□□□的精神。」空格中應填入下列何者？
a)
冷眼旁觀
b)
袖手旁觀
c)
孜孜不倦
d)
胡攪蠻纏。
56.
「遇到好機會時積極進取的態度固然可取，但也要深思熟慮，仔細計畫，□□□□都是不好的。」空格中應填入下列何者？
a)
意猶未盡
b)
過猶不及
c)
雖敗猶榮
d)
餘悸猶存。
57.
「看到有人需要幫忙時，請伸手相助，千萬不要只是□□□□。」空格中應填入下列何者？
a)
眉開眼笑
b)
旁觀者清
c)
袖手旁觀
d)
孜孜不倦。
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