wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 56

Worksheet time: 28mins

Name
Class
Date
1.

Нәтижесі қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат болып табылатын оқу түрі

a)

ақпарат жинақтау ретінде

b)

түсіндіру тәсілі ретінде

c)

білімнің сандық ұлғаюы ретінде

d)

мағынаны ұғыну ретінде

e)

есте сақтау ретінде

2.

Баланың танымдық дамуының сипаттамасы

a)

берілген сұраққа жауап бере алуы

b)

қарапайым құралдармен жұмыс дағдылары

c)

ересектер тобына бейімделу қабілеті

d)

қоршаған ортаны бақылау дағдылары

e)

оқу және проблемаларды шешу қабілеті

3.

Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы

a)

құндылық компоненті

b)

өзін-өзі бақылау

c)

сыртқы уәж

d)

өзіндік мақсат

e)

ішкі уәж

4.

Адамның есте сақтауында негізгі орын алатын, санаға ақпарат енгізуді жүзеге асыратын, жады

a)

қысқа мерзімді жады

b)

семантикалық жады

c)

ұзақ мерзімді жады

d)

рәсімдік жады

e)

эпизодтық жады

5.

Бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғааралық және тұлғаішілік үдеріс

a)

Есте сақтау

b)

Ойлау

c)

Пайымдау

d)

креативтілік

e)

шығармашылық

6.

Падкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы

a)

оқудағы қиындықтарды анықтай алады

b)

құрбылары алдында беделін көтереді

c)

сөйлеу машықтарын жетілдіреді

d)

оқуға жағымды қатынас қалыптастырады

e)

өз оқуларын қалай жетілдіруді түсінеді

7.

Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану

a)

моральдік тәрбиелілік

b)

гуманистік өнегелілік

c)

тәжірибелік зейінділік

d)

оперантты шарттылы

e)

қоғамдық реттеушілік

8.

Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері

a)

технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық

b)

әдіс-тәсілдер, құралдар, формалар

c)

құрылымдық-мазмұндық

d)

ғылыми-практикалық, әдіснамалық

e)

объективті, субъективті, көп факторлы

9.

Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі

a)

Ғылыми негіздерге сүйенгенін көрсетеді

b)

Бірізділікпен айқындалады

c)

Инновациялық бағыттылығын көрсетеді

d)

Жүйелілікті анықтайды

e)

Саналы іс-әрекетте болуын қамтиды

10.

Ғылыми және практикалық шығармашылықтың, мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі:

a)

педагогикалық жаңалық

b)

педагогикалық қабілеттер

c)

педагогикалық оптимизация

d)

педагогикалық шығармашылық

e)

педагогикалық іс-әрекет

11.

Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы

a)

өзіндік пайым

b)

ішкі уәж

c)

өзіндік тиімділік

d)

өзіндік құндылық

e)

сыртқы уәж

12.

Ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем (Фриман)

a)

ерте символдық белсенділік

b)

шоғырлану

c)

есте сақтау және білім

d)

өз білімін жетілдіру

e)

мәселені шешу

13.

Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі

a)

Әңгіме-дебат

b)

Пікір-сайыс

c)

Әңгіме-сұхбат

d)

Кумулятивтік

e)

Зерттеушілік

14.

«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі

a)

оқушылардың өзіндік құзыреттілігінің төменгі деңгейіне қол жеткізуіне қанағаттану

b)

сыныпта берілген тапсырманы орындау жауапкершілігін топ мүшелеріне жүктеу

c)

оқушының басқамен қарым-қатынас орнатуына бірқатар мүмкіндіктің болуы

d)

оқушыға басқаның қолдауынсыз өз бетінше орындай алатын тапсырма ғана ұсыну

e)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

15.

Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беретін әңгіме түрі

a)

әңгіме-cұхбат

b)

еркін әңгіме

c)

зерттеушілік

d)

әңгіме-дебат

e)

кумулятивтік

16.

Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту

a)

гуманистік

b)

бейінді

c)

проблемалы

d)

контекстік

e)

сындарлы

17.

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

зерттеушілік әңгіме

c)

дамытушы әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

e)

реттелген әңгіме

18.

Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі

a)

жұмыс

b)

рәсімдік

c)

семантикалық

d)

кездейсоқ

e)

ұзақ мерзімді

19.

Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы

a)

өзіндік пайым

b)

сыртқы уәж

c)

өзіндік құндылық

d)

өзіндік тиімділік

e)

ішкі уәж

20.

Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)

a)

Құрбыларымен табысты әрекеттесе алуы

b)

Өз алдына күрделі мақсат қоя алуы

c)

Тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі

d)

Міндеттерді өз бетінше шеше алуы

e)

Іс-әрекетке өзін қабілеттімін деп санауы

21.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

болжау және сұрыптау

b)

оқыту стилін бақылау

c)

кері байланыс ұсыну

d)

стандарттарды бақылау

e)

қиындықтарды анықтау

22.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

қолданылған әдіс-тәсілдерді сипаттау

c)

оқушының келесі даму бағытын айқындау

d)

енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

e)

оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

23.

Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем

a)

икемділік

b)

мәселені шешу

c)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

d)

өз білімін жетілдіру

e)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

24.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

a)

нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

b)

зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады

c)

топтың бір мүшесі жоспарды дайындайды, басқалары – бақылайды

d)

зерттеу үшін жауапкершілікті бақылаушылар алады

e)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

25.

Тұжырымдамалық және әмбебап «әрекеттегі зерттеу» ұғымын қолдануға болатын зерттеу тәсілі

a)

диалогтік оқыту

b)

критериалды бағалау

c)

саралап оқыту

d)

инклюзивті білім беру

e)

жағдаяттық талдау

26.

1) Оқушылардың өзін өзі дамыта отырып , оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтардың пайда болуы:

a)

мәселені шешу

b)

Ішкі уәж

c)

сыртқы әіж

d)

өз білімін жетілдіру

27.

1) Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезіндегі оқушылар әрекеті

a)

оқыту стилін бақылау

b)

кері байланыс ұсыну

c)

қиындықтарды анықтайды

d)

айтқандарын дәлелдейді

28.

1) Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы:

a)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

тапсырманы орындауды балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

c)

өз білімін жетілдіру

d)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

29.

Бағалаудың барлық түрлеріне үш сипаттама тән. Соның ішінде, оқушының жауабын критерийге сәйкес талдап, түсіну үшін

a)

кері байланыс

b)

икемділік

c)

интерпретация

d)

өз білімін жетілдіру

30.

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу

a)

Ашық сабақ

b)

Семинар сабақ

c)

Сабақты зерттеу

d)

Коуч сабақ

31.

Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беретін әңгіме түрі

a)

кумулятивтік

b)

зерттеушілік

c)

әңгіме-дебат

d)

дамытушы әңгіме

32.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі:

a)

кәсіби біліктілігі мен жетістігін білу

b)

Оқу нәтижелерін бағалауды меңгеру

c)

оқу технологияларын игеру

d)

кәсіби бірлестіктің мәнін түсіну

33.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдірудің» тиімді өлшемінің сипаттамасы

a)

оқуға жағымды қатынас қалыптастырады

b)

өз оқуларын қалай жетілдіруді түсінеді

c)

Олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

құрбылары алдында беделін көтереді

34.

Пікір алысу мақсатында жүргізілгенімен , ұсынылған барлық идеялар төзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі

a)

Әңгіме-дебат

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Кумулятивтік әңгіме

d)

реттелмеген әңгіме

35.

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

Өз жауабын түзетуге, нақтылауға

b)

Ойын дұрыс жеткізуге

c)

Ақпаратты жинақтауға

d)

Өзін-өзі бақылауға

36.

Тапсырмаларды орындау барысында, мегатану дағдылары қалыптасқан оқушылар

a)

Ерте символдық белсенділік

b)

Мәселені шешу

c)

Материалды игеру деңгейін анықтай отырып, өз өздерін тексеруге, тестілеуге қабілетті

d)

Өз алдына күрделі мақсат қоя алуы

37.

Оқу нәтижелерін оқушының жеке тұлғалық аспектісі ретінде қарайтын тұжырымдама

a)

Берілген сұраққа жауап бере алуы

b)

Алынған білімнің өмірмен байланысын ұғыну

c)

Қоршаған ортаны қорғау дағдылары

d)

Қарапайым құралдармен жұмыс дағдылары

38.

Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі

a)

Нұсқаулықтың көмегімен жұмыс жасайды

b)

Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді

c)

Мұғалім пікіріне тәуелді болады

d)

Құрдастарымен тең әрекеттесе алады

39.

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізуге қойылатын сұрақ түрі

a)

Берілген сұраққа жауап бере алуы

b)

Айтқаныңызға мысал келтіріңіз

c)

Түрткі болу

d)

Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба

40.

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын түрткі болу сұрақ қою мысалы

a)

Оқудағы қиындықтар туралы не айтуға болады

b)

Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады

c)

Оқудағы жетістіктер туралы не айтуға болады

d)

Оқудағы жағдайлар туралы не айтуға болады

41.

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар

a)

АКТ жұмыс жасайды

b)

Өз білімін жетілдіру

c)

Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.

d)

Білімнің сандық ұлғаюы

42.

Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің екінші кезеңі (Ренулли мен Райс)

a)

Топтық оқу жаттығулары

b)

Жұптық жаттығулар

c)

Шоғырлану

d)

Икемділік

43.

Оқытуда қолданылатын әдіс тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкініктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі

a)

Оқыту үшін бағалау

b)

Оқу үшін бағалау

c)

Кері байланыс

d)

Қалыптастырушы

44.

Жинақтау, бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ

a)

Төмен дәрежелі

b)

Жоғары дәрежелі

c)

Болжау және сұрыптау

d)

Орта дәрежелі

45.

Іс әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі

a)

Оқушының оқуын жақсартады

b)

Оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

c)

Өз білімін жетілдіреді

d)

оқу технологияларын игеру

46.

Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі

a)

Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

b)

Оқушылардың нені оқу керектігін түсіну

c)

Кәсіби бірлестіктің мәнін түсіну

d)

кәсіби құндылықтарды түсіну

47.

Қателіктер мен тәуекелдерді азайта отырып, таңдаулы жылдамдатуға және түсініктер мен қағидаттарды «жеткізуді» тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу тәсілі

a)

Әңгіме

b)

Диалог

c)

Дебат

d)

Өзіндік мақсат

48.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізелген оқыту ортасы

a)

Мұғалімге бағдарланған

b)

Мектепке бағдарланған

c)

Сыныпқа бағдарланған

d)

Оқушыға бағдарланған

49.

Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем

a)

Икемділік

b)

Шоғырлану

c)

Есте сақтау

d)

оқытуды бағалау

50.

Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы

a)

Құрдастарымен тең әрекеттесе алады

b)

Қатысушылар өзгелер ұсынған кез келген идеяны төзімділікпен тыңдайды

c)

Құрдастарына көшбасшылық жасайды

d)

Мұғалімнің пікіріне тәуелді болады

51.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

Өздерін оқыту

b)

Өзгелерді оқыту

c)

Оқу үшін бағалау

d)

Оқытуды бағалау

52.

Оқушылардың тақырып мәнін өз бетінше меңгеруін мұғалімнің түсінуі мен бағалай алуы

a)

Сапалы оқытудың маңызды факторы

b)

Кері байланыс

c)

Есте сақтау ретінде

d)

Ақпарат жинақтау ретінде

53.

Іс қимылдар арқылы дамитын білімді сақтайтын жады

a)

Қысқа мерзімді

b)

Ұзақ мерзімді

c)

Рәсімдік

d)

эпизодтық

54.

Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі

a)

Оқушының ойын дамытуға

b)

Оқушының білімін дамытуға

c)

Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді

d)

Оқушының білімі мен тәрбиесін дамытуға

55.

«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі

a)

Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік береді

b)

Оқушыларның мұғаліммен орындай алатын тапсырманы орындауға мүмкіндік береді

c)

Оқушыларға өз бетінше орындай алатын тапсырманы орындауға мүмкіндік береді

56.

Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі

a)

Оқушылар нені түсіну керек

b)

Оқушылар қандай түйінді идеяларды түсінулері керек

c)

Оқушылар оқу нәтижелерін түсіну

Similar Resources on Wayground

Психология 1 деңгей 50-100

51 questions

Психология 1 деңгей 50-100

quiz

Worksheet

•

1st - 2nd Grade

Психология сессия 1

60 questions

Психология сессия 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

философия(150-200)

51 questions

философия(150-200)

quiz

Worksheet

•

1st Grade