a) Inteligencia emocional

b) Inteligencia lógico-matemático

c) Inteligencia espacial

d) Inteligencia corporal-kinestésica

a) Es un proyecto de vida

b) Es un proceso creativo y emocional

c) se refiere a la precisión, claridad y creatividad

d) Es una forma de elección libre y consciente de la vida

a) Los pensamientos creativos y deductivos

b) La identificación de géneros y discursivos, así como los puntos de vista, intencionalidades y posicionamiento de los autores

c) El análisis crítico de ideas subjetivas y la elaboración de comentarios o reseñas

d) La identificación de los tipos y la habilidad de investigación del autor

a) Explorativa

b) Global

c) De comprensión

d) Ortografía

a) Sigmund Freud

b) Abraham Maslow

c) Jean Piaget

d) Erick Fromm

a) Comentario, presentación y conclusiones

b) Resumen, presentación y acotaciones

c) Identificación, resumen y crítica

d) Introducción, síntesis y desarrollo

a) Es la capacidad que tenemos de identificar modelos, hacer cálculos matemáticos

b) Es la capacidad que tenemos para expresarnos a través de nuestras emociones

c) Es la habilidad para tocar instrumentos musicales, cantar, componer música

d) Es la capacidad de utilizar el cuerpo para expresarse y realizar actividades

a) En establecer fines, objetivos que se desean lograr, a través de actividades claras y con una dirección clara

b) Son los mecanismos por los cuales se logra el desarrollo de una investigación

c) Son elementos de observación e indagación con los cuales se puede mejorar la vida de cualquier persona

d) Son elementos que permiten llevar el rumbo de nuestras decisiones

a) La experimentación, la creatividad y la realidad del autor

b) La intencionalidad del autor, la sincronicidad y el sentido del arte

c) las emociones, la intencionalidad del autor y la coherencia sintáctica

d) Las relaciones intertextuales, la intencionalidad del autor y la relación del contenido del texto con la realidad del lector

a) Es un argumento en donde se emite la opción sobre el contenido de un texto

b) Es un texto que recaba información fidedigna

c) Es la síntesis del contenido de un texto y su evaluación crítica

d) Es un Texto que se estructura con enlaces contextuales con sentido lógico

a) En la síntesis

b) En la presentación

c) En el desarrollo

d) En la conclusión

a) Construcciones fantásticas

b) Comprender el sentido profundo del texto

c) Niveles simples y poco complejos de lectura

d) Sentirnos valorados y respetados, prestigio y estatus

a) Estabilidad de empleo, protección y orden

b) Comida, bebidas, sueño

c) Hacer lo máximo que pueden dar de si sus habilidades únicas

d) Conjunción de causas y efecto

a) Libros, artículos arbitrados y enciclopedias

b) Periódicos, libros y revistas

c) Enciclopedias, memorias y libros

d) Boletines, revistas y periódicos

a) Presentación, desarrollo, conclusión

b) Introducción, presentación, argumento y valoración

c) Inicio, desarrollo y cierre

d) Introducción, desarrollo, reflexiones y cierre

a)Novelas, enciclopedias y antologías

b) Libros didácticos, revistas y novelas

c) Periódicos, enciclopedias, revistas impresas

d) Páginas web, revistas electrónicas, blogs

a) A los efectos de reconocimiento y de alusión

b) A la periodicidad de la información

c) A la relación que guardan dos textos

d) A los efectos de análisis y efectos de sentido

a) En la apropiación de conocimientos, su dominio, aplicación y articulación de los tres saberes para la resolución de problemas

b) En el dominio del conocimiento, fortalecimiento de acciones

c) En la resolución de problemas, aplicación de conocimientos

d) En el desarrollo de ideas, fortalecimiento de valores

a) Para distribuir información y sintetizar comentarios

b) Para definir conceptos y construir glosarios

c)Para descartar ideas y trabajar contenidos

d) Para organizar la información y destacar ideas

a) En el grado de especialización que tiene el autor sobre el tema

b) En la selección de ideas temáticas

c) En la veracidad de la información

d) En el desarrollo de estructuras sintácticas

a) Planteamiento de hipótesis, desarrollo de estrategias

b) Identificación de una situación, toma de decisiones, planteamiento de objetivos y establecimiento de metas

c) Logro de fines concretos, solución secuencial de una situación

d) Planteamiento de ideas, análisis crítico de saberes

a) Programa, recursos digitales y fichas de contenido de los temas

b) Libro de módulo, multimedias y guías de estudio

c) Libro de módulo, el programa y la guía correspondinte

d) Diapositivas, recursos web y materiales multimedia, periodico.

a) Definir un propósito, verificar la información producida a patir de la comparación y detectar las variables a comparar

b) verificar la información que se produjo a partir de la comparación

c) Sustento a partir de la indagación

d) Conforntar al sujeto que investiga con los elementos

a) Datos empíricos sobre las conclusiones de un texto

b) Datos inconexos sobre el tema

c) Información sobre la introducción de un ensayo

d) Datos relevantes sobre un tema

a) Problemática, solución y desarrollo

b) Introducción, percepción y alcances

c) Los objetivos, las herramientas para lograrlo y cómo usaras las herramientas

d) Lluvia de ideas, análisis de la situación

a) Uso de tecnicismos

b) Claridad de las ideas que exponen, organización de la información, empleo de recursos para destacar la ideas principales.

c) Reconocer al autor, unir componentes del texto

d) Promoción de la investigación, organización de ideas

a) Identificar las características del texto, construir una interpretación, e identificar al autor

b) Construir la interpretación, las características del texto, leer

c) Reconocer al autor, leer, unir componentes

d) precisar echos históricos, interpretar al autor, edición

a) ¿Me pasa el deste del dese?

b) ¿Vendrás mañana?

c) Sube para arriba o sube para abajo

d) Ese señor sin casa es un vagabundo

a) Establece un objetivo para su lectura

b) Realiza paso para activar la lectura

c) Lee si comprender y omite el propósito de la lectura

d) Predice que material se le hace difícil comprender