wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагог

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Оқұушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты

a)

Сұрыптау

b)

Уәж

c)

Кері байланыс

d)

Стандартты бақылау

e)

Оқыту стилі

2.

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үрдерісін көрсетіңіз

a)

Оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау

b)

Оқушының тапсырманы орындауын бақылау

c)

Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ

d)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

e)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

3.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

a)

мәселені шешу

b)

өз білімін жетілдіру

c)

ерте символдық белсенділік

d)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

e)

есте сақтау және білім

4.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойланудағы *өз көзқарастарының болжамдарының* субьективті екенін түсіну ерекшелігі

a)

өзіндік сана сезім

b)

жүйелілік

c)

өзіндік тәртіп

d)

. ұтымдылы

e)

өзіндік пайым

5.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып,қателерді түзетудегі бағалау мақсаты

a)

оқудағы қиындықтарды анықтау

b)

бағдарлама мазмұнын бақылау

c)

стандартты бақылау және орындау

d)

уәж түріндегі кері байланыс

e)

болжау және сұрыптау

6.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың *қара жәші* метафорасы қолданылған.Осы метафораның негізгі идеясы

a)

оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

b)

мұғалімдердің кәсіби миндеттерін дамыту

c)

оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

d)

сыныптағы диалогтық оқытудың мәні

e)

мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру

7.

Сабақты зерттеу Lesson study тәсілінде.Зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаушы белгіленген құрылымы бойынша кезендердің бірі

a)

зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

b)

топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

c)

зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

d)

түйінді идеяларды талқылау

e)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

8.

Тәрбие процесінің қиындығы

a)

нақты мақсаттардың болмау

b)

біржақты өзгеріссіз

c)

өзгерісті,динамикалық,қозғалмалы

d)

бірдеңгейлі,көп сатылы

e)

обьективті тұрақтылығы

9.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі

a)

сабақтың басты сәттері анықталдыма

b)

қандай өзгеріс іске асырылады

c)

қосымша дереккөздер ескерілдіме

d)

көрнекілік пайымдауға себепші болдыма

e)

оқушылыар нені білуге тиіс

10.

Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақ

a)

түрткі болу

b)

төмен дәрежелі

c)

қалыпты дәрежелі

d)

басқаға бағыттау

e)

сынақтан өткізу

11.

Макэлпайн мен Рид (1996) бойынша сенімді,жеке жетістіктердің жоғары стандарттарына ұмтылуын көрсететін дарынды жәнее талантты оқушылардың сипаттамасы

a)

логикалық ойлау

b)

қоғамдық көшбасшылық

c)

креативті ойлау

d)

табандылық

e)

ынталандыру

12.

Оқытудың ғылымилық принципі

a)

сабақта ғылыми фактілерді пайдалану

b)

БАҚ материалдарын пайдалану

c)

оқыту процесін ізгілендіру

d)

сабақта электрондық оқулықтарды қолдану

e)

оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

13.

Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері

a)

бихевиоризм

b)

таным теориясы

c)

неотомизм

d)

тарихи материализм

e)

экзистенциализм

14.

Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс

a)

жетілдіру

b)

дамыту

c)

қалыптасу

d)

үйрену

e)

білім беру

15.

«Мұғалім сабақта білім әлеміне терезе ашып қана қоймай,өзін де көрсетеді,оқушылар алдында өзінің рухани әлемін,рухани байлығын ашады»

a)

В.А. Сухомлинский

b)

. Ы.Алтынсарин

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

e)

Я.А.Коменский

16.

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген,Күн астында одан жоғары тұрған еш нәрсе жоқ» деп жазған

a)

А.С.Макаренко

b)

Ы.Алтынсарин

c)

В.А. Сухомлинский

d)

К.Д.Ушинский

e)

Я.А.Коменский

17.

Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы

a)

жалпы оқыту әдістерін қолдану

b)

педагогикалық тәжірибедегі көпшілік әдістерді қолдану

c)

өз пәніне керек әдістерді ғана пайдалану

d)

оқытудың дәстүрлі формаларын қолдану

e)

психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесін ендіру

18.

Инновациялық педагогикалық технологиялар

a)

білім беру бағдарламаларын меңгеру

b)

электронды оқулықтарды өз тәжірибесінде қолдана білу мүмкіндігі

c)

оқу-әдістемелік құралдармен жұмыс істеу мүмкіндігі

d)

мұғалімдердің даралығын жетілдіру,оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынын шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім,білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру

e)

типтік бағдарламаларға жасалған қосымшаларды меңгеру

19.

Мұғалімның ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

a)

Оқушылардың жылдам есте сақтауын қадағалау

b)

оқушылардың логикалық ойлауына жағдай жасау

c)

өзінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарын оқушылардың жауап реакцияларын қабылдау

d)

оқушылардың зейінін шоғырландыруға мүмкіндік жасау

e)

оқушылардың зейінін тұрақтандыруды бақылау

20.

Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі

a)

сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді

b)

сабақта қолданылған тапсырмалардың қарастырылуы

c)

сабақ уақытында аяқталуы

d)

Балалар мүмкіншіліктерінің анықталуы

e)

сабаққа қажетті құралдардың анықталуы

21.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі *сынаржақтылықтың болмауына* сәйкес келетін сипаттама

a)

барлық идеяларды есепке алып,көңіл бөлу

b)

болжамдардың субьективті екенгін сезіну

c)

дәлелдердің деңгейін,маңызын мойындау

d)

көзқарастардың барлығын қарастыру

e)

тиянақты,нақты және жан-жақты болу

22.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

a)

. ерте символдық белсенділік

b)

есте сақтау және білім

c)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

d)

мәселені шешу

e)

өз білімін жетілдіру

23.

Бірегей жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғааралық және тұлғаішілік үдеріс

a)

шығармашылық

b)

пайымдау

c)

есте сақтау

d)

ойлау

e)

креативтилік

24.

Жеке тәжірибенің қағидалары,жалпы ережелер,ой мен ойлау,оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі

a)

семантикалы

b)

қысқа мерзімді

c)

рәсімдік

d)

кездейсоқ

e)

жұмыс

25.

Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну,бақылау,оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады

a)

метатану

b)

білім

c)

диалог

d)

таным

e)

оқу

26.

Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында дағдылар мен міндеттердің сәйкес келуінің нәтижесі

a)

ойлану

b)

алаңдау

c)

ағын

d)

зерігу

e)

түсіну

27.

Сұрақты қарапайым етіп қою,өткен материалға оралу,ойға салу дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ тәсілі

a)

басқаға бағыттау

b)

түрткі болу

c)

жетекші

d)

сынақтан өткізу

e)

түсіндірме

28.

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар

a)

. қолмен жазылған есепті береді

b)

мұғалімнің оқуы үшін жазба жасайды

c)

оқулықтағы оқу материалының көлемін біледі

d)

шектеулі дереккөздерді таңдайды

e)

электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды

29.

Білімнің педагогикалық аспектісі

a)

оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

оқу үдерісі,оқыту әдістері туралы терең білім

c)

оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі

d)

дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі

e)

оқуға жағымды қатынас қалыптастыру тәсілі

30.

Орта мерзімді жоспарлауды қамтитын мазмұн

a)

бір бағытта оқылатын пәндер

b)

пәндік тақырыптар жиынтығы

c)

күнтізбе бойынша жеке сабақ

d)

тізбектелген сабақтар топтамасы

e)

пәннің жұмыс бағдарламасы