NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบปลายภาคเรียนวิชาภาษาไทยเพื่อการบริการ ม.5
Total questions: 20
Worksheet time: 18mins
ข้อใดไม่ใช่หลักการเลือกเรื่อง
เลือกเรื่องที่ผู้เขียนมีความรู้
เลือกเรื่องที่คำนึงถึงผู้อ่านเป็นหลัก
เลือกเรื่องที่ผู้เขียนมีความมั่นใจว่าจะเขียนได้
เลือกเรื่องที่ให้ความรู้ ให้จินตนาการสูง
ข้อใดไม่ใช่แหล่งที่มาของหัวข้อเรื่อง
การอ่าน
ความสนใจของผู้เขียน
จินตนาการ
การสนทนากับผู้ทรงคุณวุฒิ
ภูมิหลัง หมายถึงอะไร
คุณสมบัติของผู้อ่าน
ค่านิยมของบุคคล
ความรู้หรือประสบการณ์เดิม
ทัศนคติของบุคคล
ข้อใดไม่ใช่ข้อควรคำนึงถึงในการวิเคราะห์กลุ่มผู้อ่าน
อายุ
เพศ
รูปร่างลักษณะ
ค่านิยม
โครงเรื่องหมายถึงอะไร
ประเด็นหลักของงานเขียน
จุดมุ่งหมายของงานเขียน
โครงสร้างของงานเขียนที่จัดระบบไว้อย่างดี
เนื้อหาของงานเขียน
ประเภทของโครงเรื่องแบ่งออกเป็นกี่รูปแบบ
1 รูปแบบ
2 รูปแบบ
3 รูปแบบ
4 รูปแบบ
ก่อนการกำหนดโครงเรื่องขั้นตอนสำคัญที่สุดคือขั้นตอนใด
การจำกัดขอบเขตของเรื่อง
การรวบรวมข้อมูล
การเลือกหัวข้อเรื่อง
การจัดลำดับแนวคิด
การจัดระบบข้อมูลต่างๆ ให้เชื่อมโยงเกี่ยวพันกัน เรียกว่าอะไร
มีเอกภาพ
มีสารัตถภาพ
มีสัมพันธภาพ
มีกายภาพ
เนื้อหาหรือความคิดในงานเขียนเป็นความคิดที่ดี สมเหตุสมผล เรียกว่าอะไร
มีเอกภาพ
มีสารัตถภาพ
มีสัมพันธภาพ
มีกายภาพ
ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบในด้านการใช้ภาษา
ระดับของภาษาเหมาะสม
ภาษาถูกต้องตามหลักภาษา
ภาษามีท่วงทำนองเขียนไพเราะ
ภาษามีเหตุผล
ข้อใดไม่ใช่หลักการเขียนที่ชัดเจน
ใช้คำน้อยความหมายมาก
หลีกเลี่ยงคำหรูหรา
ใช้คำซ้ำ
ใช้คำที่รู้จักกันดี
ท่วงทำนองการเขียนมีกี่รูปแบบ
2 รูปแบบ
3 รูปแบบ
4 รูปแบบ
5 รูปแบบ
การใช้คำที่มีน้ำหนัก ทำให้ผู้อ่านเกิดความรู้สึกสนใจ จัดเป็นท่วงทำนองการเขียนแบบใด
ท่วงทำนองเขียนแบบเรียบ ๆ
ท่วงทำนองเขียนแบบเข้มข้น
ท่วงทำนองเขียนแบบกระชับรัดกุม
ท่วงทำนองเขียนแบบสูงส่ง
การใช้คำให้เป็นประโยชน์มากที่สุด ตรงความหมายที่สุด จัดเป็นท่วงทำนองการเขียนแบบใด
ท่วงทำนองเขียนแบบกระชับรัดกุม
ท่วงทำนองเขียนแบบเรียบ ๆ
ท่วงทำนองเขียนแบบเข้มข้น
ท่วงทำนองเขียนแบบสูงส่ง
เทคนิคการเขียนที่ทำให้ผู้อ่านเข้าใจสิ่งที่ผู้เขียนต้องการสื่อสารให้ชัดเจน จัดเป็นเทคนิคการใช้ภาษาแบบใด
ใช้ภาษาให้ภาพพจน์
ใช้ภาษากระชับ มีจุดมุ่งหมาย
ใช้ภาษาชัดเจน
ใช้ภาษามีท่วงทำนองเขียนไพเราะ
วิธีการให้เหตุผลมีกี่วิธี
1 วิธี
2 วิธี
3 วิธี
4 วิธี
ข้อใดไม่ใช่สาเหตุสำคัญที่ทำให้การให้เหตุผลไม่ถูกต้อง
ปะปนข้อเท็จจริงกับความคิดเห็น
ให้เหตุผลแบบมีแนวคิด
ข้อสรุปไม่ได้มาจากเหตุผล
ข้อมูลขัดแย้งกันเอง
การแก้ไขปรับปรุงร่างงานเขียนมีกี่ระดับ
1 ระดับ
2 ระดับ
3 ระดับ
4 ระดับ
ข้อใดไม่ใช่ขั้นตอนในการปรับปรุงร่างงานเขียน
อ่านโดยตรวจแก้ระดับลึก
อ่านซ้ำ
อ่านโดยสังเกตโครงสร้าง
อ่านโดยตรวจแก้ระดับผิว
แนวทางในการเขียนพรรณนาแบ่งได้เป็นกี่ประเภท
1 ประเภท
2 ประเภท
3 ประเภท
4 ประเภท
