Worksheets6º Ano - Filosofia - Atividade Complementar1 - Cap. 6, 7 e 8
Total questions: 12
Worksheet time: 6mins
Uma criança de 9 anos resolveu ensinar a ler e a escrever um idoso que trabalha há mais de 40 anos vendendo picolé em frente a uma escola no Crato, interior do Ceará, mas que nunca foi alfabetizado. Ela conta que, um dia, ao ir comprar um picolé, perguntou ao idoso se ele sabia ler. O vendedor disse que não, mas tinha vontade de aprender. Então, a criança resolver ajudar a alfabetizar o idoso. “Eu velho, já com 68 anos, né? Mas ela chegou, deu essa forcinha e então agora a gente vai aprender uma coisinha. O importante é aprender, estou tão feliz. Vai ser bom demais escrever meu nome”, diz emocionado o idoso.Disponível em: <http://g1.globo.com>. Acesso em: 20 abr. 2019. (adaptado)
A partir do relato, pode-se concluir que
a) qualquer pessoa pode agir sobre o mundo e melhorá-lo dentro das possibilidades dela.
b) atitudes como a da garota não oferecem impacto real para os seres humanos.
c) processos de alfabetização não atingem classes sociais mais favorecidas.
d) quando criança, o idoso preferiu estudar em vez de trabalhar.
Segundo especialistas, algumas epidemias são também o exemplo mais recente de como as intervenções humanas sobre o meio ambiente, no sentido mais amplo, podem favorecer organismos portadores de doenças, como os vírus que estes trazem consigo. Pode-se argumentar que o mosquito Aedes vem se multiplicando graças à “degradação ambiental” em regiões chave do Brasil e de outros países, como comenta Peter Hotez, reitor da Escola Nacional de Medicina Tropical na Baylor College of Medicine. “Você vê não só pobreza, mas a degradação ambiental, lixo não coletado, pneus descartados cheios de água, áreas alagadas”, diz Hotez. “Tudo isso cria hábitats para mosquitos, que, então, espalham os vírus mortíferos. ”Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br>. Acesso em: 5 jul. 2019. (adaptado)O texto chama a atenção, principalmente, para a:
a) importância de orientar as pessoas sobre como proceder em caso de epidemia.
b) necessidade de se refletir sobre as consequências das ações humanas sobre a natureza.
c) pequena influência de hábitos caseiros no combate a mosquitos transmissores de doenças.
d) obrigação de estar em dia com o calendário de vacinação proposto pelo Ministério da Saúde.
A situação exposta nos quadrinhos mostra que algumas pessoas podem associar a ideia de ser social ao(à):
a) superação social do sentimento da inveja.
b) domínio da tecnologia para compartilhar experiências reais.
c) divulgação das dificuldades da vida real na internet,
d) compartilhamento de situações para impressionar um grupo social virtual,
O filósofo alemão Karl Marx (1818-1883) disse que o que é mais significativo para o ser humano é a sua capacidade de criar, a partir das condições dadas, uma realidade nova, essencialmente humana, ou seja, a capacidade de transformar a natureza para suprir suas necessidades, aprendendo com quem já viveu e atuando em cima do que já foi criado.
Com base nesse pensamento, é possível afirmar que a ação humana sobre a natureza é:
a) individual e social.
b) particular e restrita.
c) imediata e dispersa.
d) sustentável e conservadora.
Alguns filósofos já pensaram sobre a conexão entre o ser humano, o tempo e o mundo, como o alemão Martin Heidegger (1889-1976). Para ele, o mundo abrange tudo o que existe na natureza, assim como o contexto de vida e o modo de pensar de uma determinada época, incluindo toda e qualquer forma de produção artística ou científica, porque, além de o indivíduo estar situado em um espaço e em um tempo determinado, ele é capaz de pensá-los e, com isso, interpretá-los. Com base nas ideias do texto, Heidegger define o conceito de “ser no mundo” referindo-se à:
a) ignorância em relação ao lugar no qual habita.
b) relação de sentido entre o mundo e o ser humano.
c) existência do pensamento independente da ocupação.
d) apropriação e transformação inconsciente da realidade.
No mundo, há incontáveis objetos do conhecimento que podem ser percebidos por meio dos sentidos (visão, audição, olfato, paladar e tato) e muitos outros que não podem. Assim, a charge anterior leva a uma reflexão entre “perceber” e “conhecer”, pois :
a) a verdade das coisas se dá logo na primeira impressão.
b) o uso da razão é necessário para se chegar ao conhecimento.
c) as diversas realidades podem ser decifradas sem o uso da razão.
d) os sentidos são os meios mais confiáveis para o alcance do conhecimento.
A consciência social pode definir-se como sendo o conhecimento que uma pessoa tem do estado dos restantes integrantes da sua comunidade. Um indivíduo que tenha consciência social é precisamente consciente de como o ambiente pode favorecer ou prejudicar o desenvolvimento das pessoas.
CONCEITO de Consciência social. Conceito.de. Disponível em: <http://www.conceito.de>. Acesso em: 17 jul. 2017. (adaptado)
A partir da definição anterior, pode-se perceber que a “consciência social” nasce da capacidade de o ser humano:
a) valorizar o interesse individual e não o coletivo.
b) fazer aquilo que julga ser melhor para si em sociedade.
c) ter as mesmas características e sensações que os outros.
d) construir relações com outras pessoas ao longo da história.
Os seres humanos são diferentes de todos os outros seres pelo fato de compreenderem e darem sentido ao mundo. Martin Heidegger (1889-1976) usou a expressão “ser no mundo” para se referir ao que o ser humano é, e este, sendo, está sempre no mundo e existe sempre em um mundo.“Ser no mundo”, segundo o texto anterior, significa que o(a):
a) homem desenvolve sua história copiando o mundo em que vive.
b) influência mútua entre o mundo e o homem contribui para a sua história.
c) história do homem é construída independentemente do mundo que o cerca.
d) caminho que a história do homem segue no mundo é determinado pelo acaso.
A personagem histórica representada na imagem anterior está diretamente relacionada a um grande legado cultural deixado pelos gregos ao mundo ocidental atual. Esse legado refere-se ao âmbito do(a):
a) Filosofia.
b) Mitologia.
c) Política.
d) Teatro.
O ser humano é um ser social por conta de sua capacidade de criação, comunicação e aprendizagem, o que permite que suas experiências possam ser compartilhadas com outros humanos com os quais ele se relaciona ao longo da vida. Dessa forma, é possível a firmar que o aspecto social do ser humano:
a) impediu-o de se desenvolver, visto que o incentivo à competitividade tornava-o individualista e não solidário.
b) ajudou-o no seu desenvolvimento, ao passar para as novas gerações conhecimentos acumulados pelas anteriores.
c) permitiu-lhe viver isoladamente durante milhares de anos, como forma de proteção aos ataques de animais e de outros seres humanos.
d) garantiu-lhe a condição de ser semelhante ao restante dos animais, visto que todos precisam sobreviver com os recursos da natureza.
A vida humana é um vir a ser, um projeto a ser realizado, algo que não está predeterminado, mas que é construído com base em escolhas. Existir é construir um projeto de vida. Dessa forma, pode-se considerar que o ser humano é um ser:
a) natural, pois sua vida é regida apenas pelo ritmo da natureza, pela passagem cíclica das estações climáticas e por outros fenômenos naturais.
b) transcendental, visto que controla os acontecimentos de sua vida, tanto os do passado quanto os determinados para o futuro.
c) histórico, porque a trajetória de sua vida é construída nas decisões que toma, dentro das possibilidades existentes.
d) transitório, pois não existe sentido fixo para as ações sobrenaturais que determinam seu futuro enquanto sujeito.
Leia o texto seguinte.Existir é construir um projeto de vida. O tempo é uma experiência, uma relação entre o que se recebe (passado) e o que se faz dessa herança no presente, que abre oportunidades para mudanças (futuro).
FURTADO, Elizabeth Bezerra. Filosofia: 6o ano. 4. ed. Fortaleza: Sistema Ari de Sá de Ensino, 2015. p. 52.
A vida é um constante fluxo, já dizia o filósofo grego Heráclito. A relação entre passado, presente e futuro se manifesta na medida em que:
a) os três estão inter-relacionados, já que os humanos estão em permanente construção.
b) a vida é um encadeamento sequencial de fatos que determinam o destino.
c) o passado ficou para trás e, por isso, exerce pouca influência no presente.
d) o futuro representa a soma das atitudes do passado com as decisões do presente.
