Estás redactando un texto sobre las habilidades de los delfines y hasta el momento has logrado escribir las siguientes ideas:

(1) Se dice que los delfines están en el grupo de los animales más inteligentes.

(2) Como los perros y los chimpancés, pueden aprender diferentes trucos.

(3) Aprenden a saltar por entre aros de fuego y a lanzar pelotas con la boca.

(4) Estos juguetones animales inventan a veces sus propios juegos imitándose uno a otro.

(5) También pueden saltar del agua para coger un pez de la mano de su entrenador. Al revisar el texto, consideras que la idea (5) está mal ubicada. ¿En qué lugar la pondrías?

Los estudiantes de quinto grado del colegio Manuelita Sáenz quieren ir de excursión al finalizar el año. Ellos han decidido organizar un bazar para recoger fondos. ¿Qué tipo de texto es el más adecuado para invitar a toda la comunidad educativa al bazar?

Don Andrés debe elaborar un escrito que le permita manifestar sus quejas sobre los malos tratos a los que es sometido en el ancianato donde vive. Tú le planteas que debe utilizar

Redactas el siguiente texto sobre la vida y obra del escritor Ivar Da Coll:

"Este autor colombiano nació el 13 de marzo de 1962, en Bogotá. Estudió en el Liceo Juan Ramón Jiménez y participó en el grupo de títeres Teatros de Muñecos Cocoliche. En 1985 empezó a escribir libros para niños como..."

Para terminar con esta nota biográfica, la información indispensable es

Estás escribiendo acerca de cómo los animales se protegen contra sus enemigos. Tienes las siguientes ideas:

1. Para defenderse algunos animales deben protegerse de sus enemigos o de otros depredadores. 2. _____________ el puerco espín tiene su cuerpo cubierto de espinas. 3. _____________ se siente atacado se esconde debajo de las espinas hasta que pase el peligro. Para unir estas ideas de manera coherente, utilizas como conectores:

Todos tus vecinos han redactado un folleto titulado “Encuentra los lugares más hermosos de nuestro municipio”, con el fin de atraer a los turistas en la época de vacaciones. Respecto al título del folleto, consideras que se ha hecho un buen trabajo, ya que permite

SEÑALES QUE HABLAN

En los espacios públicos las señales cumplen tres funciones básicas: facilitar la convivencia diciéndonos cómo comportarnos dentro de un espacio que es colectivo, de todos y para todos en igualdad de condiciones. Algunas señales nos ponen condiciones: no pitar, no estacionarse, transitar en una dirección, etc. Otra función de las señales es ayudarnos a vivir la ciudad, guiándonos y dándonos información relevante. Y la más importante: cuidar nuestras vidas, previniéndonos sobre las situaciones de riesgo, para así disminuir los accidentes. Hay muchas más señales a nuestro alrededor. Las que traen los equipos eléctricos, los juguetes, los insecticidas, las prendas de vestir. Las que nos guían en los centros comerciales, en el Transmilenio. Las de seguridad industrial. Pero, ¿sabemos leerlas? ¿Entendemos sus mensajes? Porque no siempre son fáciles de descifrar a simple vista, aunque pretendan ser un lenguaje universal que vence las barreras de los idiomas en este mundo globalizado de hoy. Por fortuna siguen unos cuantos códigos comunes, internacionales, que nos pueden dar una pista inicial. Los más importantes: la forma y el color. Sin embargo, como nadie nace aprendido, debemos alfabetizarnos y alfabetizar a los niños en la lectura de señales (y enseñarles su importancia). Una forma de hacerlo es inventar con ellas muchos juegos para estas vacaciones, dentro de la casa o en los paseos.

Las “tres funciones básicas” de las señales se explican en los párrafos

Completa la siguiente oración de manera correcta usando uno de los siguientes conectores.

Yo_____te quiero mucho.

El equipo de baloncesto juega muy bien, pero sus jugadores son muy indisciplinados. La función del término subrayado es