WorksheetsPre Icfes- Tarde
Total questions: 24
Worksheet time: 1hrs 12mins
la sola opinión, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la imaginación
algunas opiniones, creencias, fe o de las pocas ilusiones de la imaginación
ciertas opiniones, creencias, fe o de las mínimas ilusiones de la imaginación
la estricta opinión, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la imaginación
el conocimiento es vital en el desarrollo científico de las nuevas tecnologías y redes sociales
la imaginación es un referente del logro del conocimiento científico que posibilita la excelencia
para la innovación tecnológica es prioritario el desarrollo del estudio del conocimiento gnoseológico
ser creativo e ingenioso es una muestra del desarrollo gnoseológico
innovación
creatividad
solución
fortaleza
una ciencia lógica y concluyente del proceso formativo
una opción de vida desde el conocimiento educativo
la manera mas noble de alcanzar el conocimiento
la forma de pensamiento racional por excelencia
Un ejemplo del fenómeno filosófico del siglo XX es
la ruptura de nuevos paradigmas
las nuevas tendencias ideológicas
los proyectos de vida de los jóvenes filósofos
las nuevas posturas religiosas y culturales de la sociedad
creación y solución de problemas de orden superior filosófico
posibilidad de crear respuestas explicativas de la aparición del fenómeno filosófico
elaboración de hipótesis acerca del origen de la filosofía y difundirlas por las redes sociales
comparación de la filosofía original de los griegos con los nuevos filósofos del siglo XX y XXI
los ojos
la inteligencia
el juicio
los hombres
sabio le enseña al ignorante a reflexionar
ignorante estudia para poder reflexionar como el sabio
sabio duda de su saber y el ignorante aprende de la reflexión
ignorante afirma desde su saber y el sabio es profundo en sus conocimiento
Japón, su emporio económico se debe al logro de sus avances tecnológicos en pro del conocimiento por el conocimiento
Alemania, que reflexionó y aprendió de su dolor a causa de las guerras mundiales, para crear una sociedad con ideales
China, que en su capacidad de desarrollar todo tipo de tecnologías demuestra la habilidad de la epistemología y la ciencia
Suiza, ser uno de los paises más competentes en las finanzas se debe a su organización y cumplimiento gnoseológico
obsetrvación
exploración
asombro
deducción
Observación-hipótesis-deducción.- verificación
Hipótesis-observación-verificación-deducción
Verificación-deducción-hipótesis-observación.
Deducción-verificación-observación-hipótesis
deductiva o intuitivamente
elocuente o significativamente
coherente o sistemáticamente
insistente o simultáneamente
una imposición educativa del Estado a la docencia
la posibilidad del que el estudiante aprenda por si mismo
la construcción pedagógica en equipo entre el estudiante y el docente
el interés del docente por desarrollar competencias ciudadanas en cada estudiante
20, Ante la pregunta del estudiante y desde una mirada filosófica podemos deducir que
educar por competencias es absolutamente nuevo para el estudiante
los temores del estudiante por aprender por si mismo son evidentes
la educación por competencias genera un aprendizaje introspectivo
se debe creer en las capacidades de cada uno para alcanzar el objetivo
21, Ante la actitud no muy positiva del docente y desde la mayéutica, se infiere que el docente
no conoce los estándares de educación nacional
esta incomodo con las estrategias educativas innovadoras
desaprueba las competencias de cada estudiante
cree que el ideal educativo tiene que ver con la autonomía del estudiante
22, Que es lo que lleva el niño en la espalda que lo desanima tanto a estudiar
inadecuados procesos estatales
los pecados de la humanidad
las utopías de la vida y sociedad
las ironías de la filosofía contemporánea
23, Ante la decepción del niño y desde una postura filosófica, el profesor le puede decir al niño que
hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás. Voltaire
yo no enseño a mis alumnos, yo les proporciono las condiciones en las que pueda aprender. Einstein
lo mas difícil de aprender en la vida es que puente hay que cruzar y qué puente hay que quemar. Russell
hay ciertas cosas que para hacerlas bien no basta haberlas aprendido. Séneca
24, Ante la triste escena podemos filosofar que
los niños y jóvenes no creen en el estado
la verdad todos la tienen, pero nadie la transforma
ser aprendiz de la razón no impide la sensibilidad del ser
ser corrupto y egoísta es mas factible para salir adelante hoy en día
25, La frase que acompaña la imagen, significa
introspección
reflexión
sesibilidad
autoestima
26, La intención central del escritor es
dar un ejemplo motivacional
estimular las personas para que se amen fielmente
sensibilizar a la población para que se ría mas de si misma
reflexionar ante el conocimiento de si mismo y de la libertad de expresión
27, Para los jóvenes de hoy en día, ser feliz puede ser tan real como elemental o una completa utopía , todo depende de
el reconocimiento de quien es y lo que vale su sonrisa
el fortalecimiento espiritual, emocional y racional de ser quien se es
que, a pesar de ti mismo, se puede lograr la felicidad infinita del ser
ser feliz como la culminación del reconocimiento introspectivo de ser espiritual
Epistemología, el conocimiento por el conocimiento en el camino espiritual
Antropología, la fe y la religión como mecanismo de interacción social
Sociología, las relaciones de fe y humanidad mediante los contextos
Ontología, el ser en su descubrir espiritual radicado en la fe externa
29, Teniendo en cuenta la postura indagatoria de los jóvenes de la imagen, se argumenta que
la iglesia católica intenta recuperar a los jóvenes desertores de la fe cristiana ortodoxa
los jóvenes seguidores del camino de Dios buscan motiva a otras personas para orar en comunidad
tener una vida espiritual o religiosa es una decisión y un estilo de vida propio que solo la filosofía corrobora
no seguir el camino de Dios desde pequeños, interviene en la fe de nuestra vida
30, Seguir a Dios en su camino espiritual, en términos filosóficos significa
oración
refelxión
deducción
inducción
