Debe entenderse como un sistema de códigos que permite designar el entorno, los objetos del mundo, sus acciones, cualidades y relaciones. Entendido como medio de comunicación permite al hombre guardar y transmitir información y asimilar la experiencia acumulada por la especie.

Posibilita la representación de objetos concretos, y también la abstracción de estos según sus características generales, asegurando un proceso de abstracción y de generalización a partir de los rasgos comunes, lo que permite reestructurar (organizar y simplificar) los procesos de percepción del entorno en función de determinadas categorías, y creando nuevas leyes para la misma.

Son los referidos a aspectos más íntimamente relacionados con la foniatría (respiración, oclusión faríngea, epiglotis, resonancia), y todo lo relacionado con el aparato fonador.

Está relacionado con la articulación y el sistema periférico de la comunicación (movimientos labiales y lingüales, capacidad de oclusión nasal, etc).

Alberga los programas para la coordinación compleja de los músculos necesarios para el habla. Proporciona los circuitos nerviosos para la formación de las palabras

Se ejecutan planes y patrones motores para la expresión de cada palabra.

Posee los mecanismos para transformar la información auditiva en unidades de significados. (comprensión del lenguaje)

Une las zonas anteriores y posteriores del habla.

Está demostrado que está especializado en el control y el desarrollo del lenguaje, aunque se acepta que existen funciones paralelas de otra parte del cerebro que participa en el desarrollo del lenguaje.

La información que el sujeto aporta durante el procesamiento debe estar almacenada en un sistema específico de memoria (MLP) y una vez recuperada debe colocarse en otro almacén intermedio (MCP).

Se analizan las entradas sensoriales permitiendo determinar si se analiza un estímulo lingüístico o no, incluyendo los mecanismos atencionales, ya que sin atención el procesamiento del estímulo se ve dificultado.

Para percibir el lenguaje, la señal (visual, acústica o táctil) portadora del mensaje debe ser antes detectada por los sistemas sensoriales. Y, para producirlo, debe efectuarse la correspondiente codificación motora del mensaje en función de la modalidad de emisión.

El lenguaje también es un vehículo para transmitir emociones y estados de ánimo, al tiempo que éstos también pueden controlar la actividad lingüística.

Podemos reconocer una palabra aunque no la que no hayamos tenido una experiencia previa.

Proceso de reconocimiento de palabras, en donde se identifica que tanto las letras como las palabras son objetos y por tanto perceptibles.

Se considera un estadio cognitivo (conceptualización) donde se lleva a cabo la selección del contenido que vamos a comunicar, la presentación de dicha información y la ordenación del mensaje.

Proceso específicamente lingüístico, encargado de transformar el mensaje conceptual (preverbal) en una secuencia coherente de palabras.

Consiste en la elaboración de un plan motor siguiendo el esquema del mensaje lingüístico y en poner en funcionamiento la secuencia de movimientos (de la boca o de las manos) que deben realizar los distintos músculos.