WorksheetsConstrucción de la pedagogía
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Rogers estableció que la relación pedagógica centrada en el maestro y el alumno es la más importante en el acto de instruir y que para que éste sea efectivo, ha de ser centrado a su vez en una verdadera comunicación, la cual a su vez posee estas cuatro características:
Autenticidad, Empatía, Respeto Social y Congruencia
Autenticidad, Relativismo, Empatía y Atención Incondicional.
Congruencia, Autenticidad, Atención Positiva e Incondicional y Empatía.
Empatía, Autenticidad, Atención Temprana y Respeto Social.
Dentro del estudio del micro- grupo, Lewin distingue dos tipos de grupo:
El psico- grupo, centrado sobre una tarea, a saber; estructurado y orientado en función del cumplimiento o ejecución de una tarea.
El socio-grupo, que viene a ser un grupo de “formación”; es decir, estructurado y orientado en función de los mismos miembros que constituyen el grupo.
Verdadero
Falso
Según Michel Lobrot en un grupo podemos encontrar estos 3 campos:
Campo Motivacional, Campo Central y Campo de las reflexiones
Campo Motivacional, Campo de decisión y Campo de las actividades
Campo de decisión, Campo de las reflexiones y Campo Motivacional
Campo Motivacional, Campo de las dudas y Campo de las decisiones
EL CONTRATO SOCIAL es una obra de...
Michel Lobrot
Gilles Ferry
Paulo Freire
Jean Jacques Rousseau
"Si el hombre naciera nuevamente en el estado de naturaleza como lo hacen actualmente algunas sociedades indígenas que el hombre no ha descubierto, se podría declarar libre en relación a las circunstancias e imposiciones sociales que atan o pueden esclavizar al hombre a determinadas situaciones de consumo, forma de vivir y pensar la vida", esto lo describe el Contrato Social, Libro I en el argumento:
Primer Argumento
Segundo Argumento
Tercer Argumento
Cuarto Argumento
Dentro de los Ejes del Nuevo Modelo Educativo encontramos Escuelas al Centro, el cual maneja un enfoque de tipo:
Conductista
Humanista
Cognitivista
Heurístico
Son los ejes en los cuales se sustenta el Nuevo Modelo Educativo:
Planteamiento curricular, Escuelas al centro, Formación y desarrollo profesional docente, Formación cívica.
Escuelas únicas, Formación y desarrollo profesional docente, Inclusión y equidad, Planteamiento estructural.
Planteamiento estructural, Escuelas a la periferia, Formación y desarrollo profesional docente, Inclusión y equidad.
Planteamiento curricular, Escuelas al centro, Formación y desarrollo profesional docente, Inclusión y equidad.
La lógica dialéctica plantea varios principios que sirven como fundamentos generales para concebir de manera dialéctica el proceso de enseñanza-aprendizaje (I. Andreiev, 1984):
- Principio de la concatenación universal de los fenómenos.
- Principio del historicismo.
- Principio de la unidad de lo histórico y lo lógico.
- Principio de la ascensión de lo abstracto a lo concreto.
- Principio de la bifurcación de la unidad y conocimiento de las partes contradictorias del objeto.
- Principio de la unidad del análisis y la síntesis.
Verdadero
Falso
G. Fariñas (2005) precisa que la Concepción Histórico Cultural tiene tres implicaciones desde el punto de vista del pensamiento complejo:
- Asumir el objeto de estudio como un todo
- Tomar al objeto en su caracterización general.
- Asumir el tiempo como externo al objeto de estudio.
Verdadero
Falso
El Desarrollo Curricular se centra en 3 fuentes:
Filosofía de la educación, el logro de capacidades y la incorporación de los avances.
Logro de las capacidades, Valores y Actitudes.
Filosofía de la educación, disciplina y arte
Valores, principios y disciplina
