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WorksheetsTrastornos específicos para el aprendizaje
Total questions: 15
Worksheet time: 15mins
Es el proceso en el que existen mecanismos de decodificación y comprensión, con el objetivo de construir activamente significados, en ocasiones a partir de su exeriencia:
Escritura
Matemáticas
Lectura
Hiperactividad
¿Cuáles serían las subáreas del proceso lector?
Comprensión lectora
Decodificación y escritura
Comprensión, fluídez, decodificación y funcionalidad
Lectura en voz alta
Un método para la adquisición de la lectura es:
Método de Bancubi
Estrategias de metacognición
Lectura compartida
Método Fonético
Consciencia Fonológica, Principio Alfabético, Automaticidad, Fluidez y Comprensión forman parte de:
La jerarquía del aprendizaje de la lectura
Dominancia Lateral
Madurez motora
Motricidad gruesa y segmentada
Un rasgo importante en la evaluación del trastorno de la lectura es:
Confunden izquierda y derecha; mantienen rastreos visuales desorganizados.
No hay control motor grueso
Tiene períodos de hiperactividad
Malos hábitos y estrategias de estudio
Un lector emergente que tiene entre 6 y 7 años qué tipo de libros debería utilizar:
Libros con muchas palabras escritas.
Libros con oraciones largas con diálogos
Libros con temas complejos
Libros con muchos dibujos y colores
Tres niveles que hablan del funcionamiento del usuario en la terapia de aprendizaje son:
Nivel frustracional, nivel instruccional y nivel independiente.
Nivel aprobado y no aprobado
Nivel de rendimiento académico
Nivel de consciencia fonológica
Para la etapa preparatoria de la escritura es importante:
Ideas secundarias
Ideas principales
Ortografía
Direccionalidad de los trazos
En la pinza o la toma del lápiz es importante verificar que exista:
Direccionalidad
Arco palmar
Motricidad gruesa
Fluidez
La consciencia fonética y fonológica se refiere a que el niño o la niña son capaces de:
Mencionar con qué sílabas inician y terminar las palabras
Estructura oraciones
Reconoce ideas principales
Reconoce ideas secundarias
El conocimiento del Sistema de Escritura se refiere a que el usuario o paciente identificará:
El uso de la síntesis
El uso de los acentos y signos como: puntos, comas, uso de mayúsculas.
Las sílabas con las que inician las palabras
Las sílabas con las que terminan las palabras
Dos de las habilidades cognitivas más importantes a verificar dentro de las alteraciones del aprendizaje de las matemáticas son:
Los lectores fluidos
Consciencia fonológica
Memoria de trabajo y atención
Sistema de escritura
Como criterio diagnóstico para el trastorno específico de las matemáticas es importante identificar:
El tipo de pinza y arco palmar
Sus procesos de habla
Que presente dos desviaciones estándar por debajo de lo esperado
Las interacciones sociales que presenta el usuario
La discalculia es la dificultad para:
Reconocer la lengua materna
Identificar las figuras de lejos
Favorecer la adquisición de la lectoescritura
Dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos
En el diagnóstico de un trastorno del aprendizaje de las matemáticas un criterio importante es:
Afecta la lectura
Afecta el habla
Afecta su motricidad
Afecta actividades de la vida cotidiana
