NEW
Font size
WorksheetsQuiz IFB 2º Bimestre
Total questions: 4
Worksheet time: 3600secs
(História) Leia os textos e responda:
Texto I:
Se a educação antes do Período Ditatorial, com as ideias de universalização e democratização, nunca conseguiu consolidá-las, nesse período ela se distanciou mais desse ideal, pois se pautou na repressão, na privatização do ensino, continuou privilegiando a classe dominante com ensino de qualidade e deixando de fora as classes populares, oficializou o ensino profissionalizante e o tecnicismo pedagógico, que visava unicamente preparar mão de obra para atender às necessidades do mercado e desmobilizou o magistério com inúmeras e confusas legislações educacionais.
A educação passou a atender ao regime vigente e, de modo geral, visava transformar pessoas em objetos de trabalho, de lucro; seres passivos diante todas as arbitrariedades que lhes fossem impostas.
O ensino técnico oferecido para as classes populares delineou muito bem a sua função na sociedade: atender exclusivamente as necessidades do mercado, o que frearia as manifestações políticas, contribuindo para que o ensino superior continuasse reservado às elites.
Texto II:
Nos últimos 28 anos foram promovidas grandes modificações na educação brasileira. Em 5 de outubro de 1988 foi promulgada uma nova Constituição, que “cuida da educação e do ensino de maneira especial com referência aos direitos, aos deveres, aos fins e aos princípios norteadores” (Santos, 1999, p. 31).
Dentre as principais mudanças no âmbito educacional, Aranha (1996, p. 223) destaca:
· Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
· Ensino Fundamental obrigatório e gratuito;
· Atendimento em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos;
· Valorização dos profissionais de ensino, com planos de carreira para o magistério público.
Em 1996, o Governo Federal elaborou os Parâmetros Curriculares Nacionais, estabelecendo diretrizes para estruturação e reestruturação dos currículos escolares de todo o Brasil, em função da cidadania do aluno e de uma escola realmente de qualidade. Contudo, ainda falta muito para que o texto legal realmente se consolide.
Com a finalidade de democratizar o acesso ao Ensino Superior, em 2005 foi aprovada a Lei nº 11.096, que instituiu o Programa Universidade para Todos (ProUni), que concede bolsas de estudos em instituições de ensino superior particulares a estudantes de escolas públicas de baixa renda e/ou estudantes de escolas particulares na condição de bolsistas utilizando como referência a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Com base nos textos, é possível concluir que:
O ensino ainda visa transformar pessoas em objetos de trabalho, de lucro; seres passivos diante todas as arbitrariedades que lhes fossem impostas.
O ensino superior continua reservado apenas às elites.
Por mais que tenha evoluído, a educação brasileira ainda apresenta características reacionárias e alienantes.
Apesar da democratização do ensino no Brasil, sendo obrigatório e gratuito, ainda não promove uma educação de qualidade para todos.
(Geografia) Sobre as populações ribeirinhas e o acesso a educação de qualidade, leia o texto:
Para as populações ribeirinhas a educação se tornou um luxo pois os rios são parte da sua vida, sendo onde encontram seus sustentos e deles dependem para ir de um lugar para outro, sendo não apenas demorado, trabalhoso e caro. Também devido aos fatores naturais como a seca e enchente dos rios sendo impossível a transportação nessa época. Fazendo com que professores morem com alguns alunos para não poder parar o ensino.
Marque o principal motivo da população ribeirinha do amazonas não ter acesso à educação de qualidade:
Porque o alto custo dos transportes, além de fenômenos naturais como seca e cheia dos rios dificulta o ensino.
Porque, os professores não se importam e são poucos preparados para ensinar
Porque o poder público não ver motivos para fazer políticas públicas a comunidades que geram nenhum retorno ao estado.
Nenhum, os ribeirinhos têm a mesma qualidade como qualquer outra
Questão 3) (Matemática) Leia e responda:
Para um ensino de qualidade, a matemática é presente em todo o currículo escolar de um estudante. Sendo ensinada desde o Pré até em ensinos superiores. E dentro desta vasta matéria, existe a Matemática Financeira. Mesmo sendo muito necessária para nosso cotidiano, essa matéria não é ensinada em nenhum momento na base curricular do estudante.
Todos precisam saber gerenciar suas economias e ter uma básica noção de matemática ajuda muito nessa gestão.
Estando ciente de que o conhecimento básico dessa matéria é importante, marque a alternativa correta:
A falta do ensino da Matemática Financeira não prejudica o desenvolvimento econômico do indivíduo, pois ela é voltada exclusivamente para desenvolvimento econômico empresarial.
O principal objetivo do ensino dela é formar cidadãos que saibam analisar as operações que fazem uso diariamente e que possam optar pelo melhor caminho possível dentro de suas expectativas e realidades.
Os conceitos básicos da Matemática Financeira (juros compostos, juros simples e amortização) são de uso exclusivo de bancos e não tem impacto na população, sendo assim o ensino da Matemática Financeira desnecessário.
O ensino da Matemática Financeira é facultativo, pois cabe a cada indivíduo o desenvolvimento de mecanismos que se adéquem a sua realidade.
Questão 4) (Filosofia) Leia e responda:
Ensino de filosofia e sociologia poderá se tornar obrigatório no nível médio
O ensino de filosofia e sociologia poderá voltar a ser obrigatório no nível médio. O senador Romário (Pode-RJ) anunciou, na semana passada, que acatou uma sugestão popular com esse pedido. A sugestão (SUG 20/2018) vai se tornar um projeto e será analisada pelas comissões do Senado. Conforme informou Romário, o pedido alcançou o apoio de quase 140 mil cidadãos no portal e-Cidadania, até o mês passado. Para que uma sugestão popular seja analisada, o mínimo exigido é de 20 mil apoios.
O senador disse considerar que se trata de uma iniciativa pertinente. Ele destaca que a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei 9.394/1996) estabelecem de maneira explícita que a educação tem três finalidades: o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Daí a importância do ensino da filosofia e da sociologia para o desenvolvimento do senso crítico do estudante.
— As disciplinas são base para o pensamento crítico e para a formação cidadã do aluno — afirmou o senador.
Um estudo promovido pela Education Endoowment Foudation (FEE) [1] mostrou que após crianças do ensino fundamental passaram a ter desempenho melhor em matemática e leitura após a implantação de um programa que ensinava filosofia básica aos estudantes. Mesmo com essa clara eficiência no ensino, a matéria ainda é vista com desprezo por muitos brasileiros.
Muitos filósofos tinham pensamentos bem sólidos de como uma educação de qualidade deveria ser e por isso revolucionaram em sua época.
Analise as propostas de educação e marque a alternativa referente ao autor Jacques Rousseau:
Conhecido como um dos filósofos do Pragmatismo, ele acreditava que os alunos aprendiam melhor com atividades associadas ao conteúdo ensinado. O aprendizado se concreta com o compartilhamento de ideais.
Percussor do Romantismo, para ele o princípio da boa educação é fazer com que os estudantes amem e tenham prazer em estudar as ciências. Educar uma criança para a sua autonomia.
Na sua época, seu país passava por muitas dificuldades, por isso esse sábio acreditava que a educação tinha um poder de mudar a conduta das pessoas e sua proposta era acessível para todos para que o reerguer da sociedade fosse bem concluído.
Essa médica pedagoga defendia que a educação ia além de acúmulo de informações e por isso deveriam educar os estudantes para serem adultos responsáveis e independentes. As crianças eram seu foco e as ensinava com os seus próprios sentidos humanos.
