WorksheetsFilosofía de la Educación
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Problema metafísico de la Educación que señala que la esencia de la educación debe soportarse sobre las modificaciones perfectivas que adquiere la persona con el desarrollo de sus capacidades y la formación de hábitos, habilidades y actitudes correctas.
El Proceso Educativo
La Estructura Esencial de la Educación
La Realización de la Educación
La Estructura Entitativa de la Educación
Aptitudes que el hombre ha de alcanzar para conseguir un desarrollo integral como persona; en el hombre, encontramos cinco.
Concepción filosófica que concibe al hombre como un solo producto del trabajo y de la sociedad y a la educación como aquello que debe darse en todos los niveles para atender las necesidades del mercado de trabajo industrial.
Sentido de la educación que significa orientar, guiar, conducir, transportar.
En la educación responde a la pregunta: ¿Cuál es el tipo de ser humano que se desea formar?
Rama de la Filosofía que reflexiona sobre la esencia de la educación, su verdadero sentido que es la búsqueda por lograr la perfección del hombre.
Problema metafísico de la Educación que señala que la causa final interna de la educación consiste en comprender las necesidades que la educación tiene que satisfacer que son: el bienestar, el compañerismo humano y las necesidades económicas.
La Teleología Ordenativa de la Educación
La Estructura Esencial de la Educación
La Realización de la Educación
El Proceso Educativo
Concepción filosófica que concibe al hombre como norma, camino y meta de su propia existencia y a la educación como algo cuyo fin es el perfeccionamiento del hombre.
Agente educativo exterior que facilita la educación de todos los ciudadanos, en términos del conocimiento necesario de sus deberes civiles y nacionales y de un cierto grado de cultura intelectual, moral y física.
Etimológicamente significa “amor a la sabiduría”, sin olvidar también que es el estudio del ser desde sus causas últimas.
Problema metafísico de la Educación que señala que las causas eficientes de la educación se soportan sobre la existencia de las facultades educables del hombre y los agentes educativos exteriores que actúan sobre ellas.
El Proceso Educativo
La Teleología Ordenativa de la Educación
La Realización de la Educación
La Estructura Esencial de la Educación
Comportamientos repetidos regularmente, tratan de dar la mayor aptitud y perfección al hombre; definidos en función de los valores, ideas, sentimientos y experiencias significativas de cada persona.
Sentido de la educación que significa crear, nutrir, instruir.
Concepción filosófica que concibe al hombre como el constructor de la realidad a partir de la acción cognoscitiva y a la educación y al conocimiento como volver consciente o recordar, y en función de esa conciencia construirse y construir el mundo que le rodea.
Problema metafísico de la Educación que señala que el proceso educativo consiste en un perfeccionamiento selectivo y superador del hombre que, sin embargo, no lo eleva a una jerarquía superior, ya que tampoco convierte al hombre que no posee educación en una esencia inferior.
La Estructura Entitativa de la Educación
La Realización de la Educación
La Estructura Esencial de la Educación
El Proceso Educativo
Agente educativo exterior que son los educadores naturales de los individuos y cuya triple función causal en el orden educativo es la de dirigir, regir y corregir.
Facultad esencial del hombre que es la capacidad para entender o comprender y para resolver problemas; asociada a la percepción y a la memoria.
En la educación responde a la pregunta: ¿Cuáles son los fines que persigue la educación?
Influencia deliberada y sistemática ejercida por la persona madura sobre la inmadura, por medio de la instrucción, la disciplina y el desarrollo armónico de todas las facultades: físicas, sociales, intelectuales, morales, estéticas y espirituales del ser humano, de acuerdo con la jerarquía esencial de las mismas, para la utilidad individual y social, dirigida hacia la unión del educando.
Concepción filosófica que concibe al hombre como un ser para-si, que no tiene ser, esencia o naturaleza ya que es pura libertad y a la educación como aquello que lo guie hacia la libertad.
En la educación responde a la pregunta: ¿Con cuáles valores y contenidos se puede lograr el ser humano que se desea formar?
Problema metafísico de la Educación que señala que la educación es una modificación accidental del ser sustancial del hombre.
La Estructura Esencial de la Educación
El Proceso Educativo
La Estructura Entitativa de la Educación
La Realización de la Educación
Estados mentales y emocionales por los cuales el sujeto se adapta a situaciones determinadas, reaccionando de manera positiva o negativa a ellas; de carácter dinámico.
¿Qué toma la educación de la filosofía?
Explica a que hace referencia la siguiente idea de Wilhelm Dilthey en el marco del quinto problema metafísico de la Educación, “la regulación del proceso educativo”: “El ideal de la educación se halla en relación con el ideal de la sociedad”.
Facultad esencial del hombre que es la susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el mundo real o en su propio yo; amor que un ser humano brinda a alguien.
Agente educativo exterior cuya acción educadora se da en términos de una evangelización y de un adoctrinamiento.
¿Sobre que rama de la Filosofía se soporta la pregunta, ¿con cuáles valores y contenidos se puede lograr el ser humano que se desea formar?
¿Sobre qué rama de la Filosofía se soporta la pregunta, cuáles son los fines que persigue la educación?
Facultad esencial del hombre que es la capacidad de los seres humanos que nos mueve a hacer cosas de manera intencionada, por encima de las dificultades, los contratiempos y el estado de ánimo.
Problema metafísico de la Educación que señala que regular el proceso educativo requiere de la existencia de una idea ejemplar que sirva de modelo para educar al hombre y una causa ejemplar que lo guíe hacia una determinada meta, en el entendido que la educación es una acción intencional.
La Regulación del Proceso Educativo
La Estructura Entitativa de la Educación
La Teleología Ordenativa de la Educación
El Proceso Educativo
Riesgos que se corren si una educación adolece de firmes convicciones acerca de la idea de ser humano.
¿Sobre qué rama de la Filosofía se soporta la pregunta, cuál es el tipo de ser humano que se desea formar?
Facultad esencial del hombre que es la facultad de un ser vivo de percibir estímulos externos e internos a través de los sentidos.
Destreza para realizar una actividad de cualquier tipo.
