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WorksheetsEl Período colonial
Total questions: 14
Worksheet time: 28mins
1. Durante la Colonia, España estableció la división del territorio y designó a las principales autoridades e instituciones. ¿Cómo se define este tipo de dominio?
A. Social.
B. Político.
C. Cultural.
D. Económico.
2. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una función del Cabildo?
A. Recaudar el quinto real sobre los metales preciosos.
B. Fiscalizar el comercio colonial y cobrar los impuestos.
C. Cuidar el aseo, el orden y el abastecimiento de cada ciudad.
D. Informar al rey sobre la conducta de sus funcionarios en América.
3. Principal organismo asesor del rey, dictaba leyes y ordenanzas; además, nombraba y vigilaba a los funcionarios del gobierno americano. ¿A qué institución colonial corresponde la definición?
A. Gobernación.
B. Real Audiencia.
C. Consejo de Indias.
D. Casa de Contratación.
Lee el texto y responde las preguntas 4 y 5.
Comercio colonial y el sistema de flotas y galeones
El crecimiento del sistema de flotas y galeones en la segunda mitad del siglo XVI reforzó la confianza en el monopolio comercial. España y sus grandes asociaciones de mercaderes de Sevilla, Cádiz, Veracruz y Lima se apoyaban en un comercio y un sistema de flotas basado en la eliminación de los rivales, en una programación rígida y en puertos donde el comercio de las colonias depende de las prioridades españolas.
Leslie Bethell. Historia de América Latina 2. América Latina Colonial: Europa y América en los siglos XVI, XVII y XVIII. Barcelona: Crítica, 1990. (Adaptación)
4. ¿Qué función cumplió el sistema de flotas y galeones en el comercio entre España y las colonias?
A. Aseguró el monopolio sobre el comercio con América.
B. Se dedicó al comercio bordeando la costa de América.
C. Permitió atacar a las flotas enemigas y robar su mercadería.
D. Permitió transportar productos provenientes de distintas partes.
5. ¿Por qué para España era importante eliminar a los posibles rivales comerciales de sus colonias?
A. Para evitar problemas de abastecimiento en España.
B. Para controlar el precio de los productos americanos.
C. Para evitar el exceso de materias primas en América.
D. Para ser el único abastecedor y comprador en América.
El trabajo indígena en las minas de Potosí
En Potosí trabajaban unos 5.000 indígenas. Algunos de ellos eran mitayos o miembros de una mita forzados y otros eran trabajadores libres que se enrolaban en ese trabajo por propia voluntad. Los mitayos hacían las tareas más pesadas de la mina, en cambio, los libres hacían tareas más especializadas: picaban las vetas y seleccionaban el mineral. Por semana se les pagaba 2,5 pesos a los indios de mita, 4 pesos a los indígenas libres y 15 pesos a los guardias armados.
Carlos Assadourian. Historia Argentina. De la Conquista a la Independencia. Buenos Aires: Paidós, 1992. (Adaptación)
6. ¿Qué diferencia existía entre el trabajo indígena de mita y el libre?
A. Los indígenas mitayos eran más numerosos.
B. Los indígenas libres realizaban tareas sencillas.
C. Los indígenas mitayos realizaban labores de fuerza.
D. Los indígenas libres recibían menos remuneraciones.
7. ¿Qué concepto describe correctamente la relación comercial que estableció la metrópoli con sus colonias?
A. Dominio.
B. Integración.
C. Cooperación.
D. Competencia.
8. ¿Cuál fue la materia prima más valorada por los españoles?
A. Productos como el vino.
B. Minerales como la plata.
C. Cereales como el maíz.
D. Frutos como el cacao.
El comercio entre colonias
Perú enviaba vino, aceitunas y aceite de oliva a Panamá y México, lo que preocupaba a los españoles, que se esforzaban por controlar el comercio. Al verse incapaces de hacerlo, prohibieron la exportación del vino y aceite peruanos a Panamá en 1614 y a Nueva España en 1620. En general, todo el comercio entre México y Perú se prohibió en 1631.
Leslie Bethell. Historia de América Latina 2. América Latina Colonial: Europa y América en los siglos XVI, XVII y XVIII. Barcelona: Crítica, 1990. (Adaptación)
9. ¿Qué característica del comercio colonial se evidencia en el fragmento?
A. Existencia de contrabando, piratas y corsarios.
B. Complementación económica entre las colonias.
C. Restricciones monopólicas al comercio americano.
D. Intercambio comercial permanente entre las colonias.
10. Durante el siglo XVIII, la economía chilena exportó fundamentalmente trigo. ¿Cuál fue el principal mercado externo al que se orientó esta producción?
A. Perú.
B. Cuba.
C. México.
D. España.
11. ¿Cuál fue el centro productivo que predominó en Chile desde el siglo XVII?
A. Estancia.
B. Hacienda.
C. Plantación.
D. Yacimiento.
12. ¿Cuál fue la institución colonial que se preocupó de todos los asuntos económicos y entregó las autorizaciones para viajar a América?
A. Virrey.
B. Real Audiencia.
C. Consejo de Indias.
D. Casa de Contratación.
13. ¿Qué institución estuvo a cargo de la educación en los principales colegios y universidades americanas de la Colonia?
A. El Estado.
B. La Iglesia.
C. La Real Audiencia.
D. El Consejo de Indias.
Evangelización y sincretismo
El culto a los muertos encontrará en el día de Todos los Santos la festividad más idónea del santoral cristiano que en México mantiene una singular característica. Quetzalcoatl fue sustituido por Jesucristo y la imagen de la serpiente emplumada por la cruz; y la diosa Tonantzin dio paso a la devoción por la Virgen María. José Armillas.
“Evangelización y sincretismo religioso en México (siglo XVI)”, en Arquitectura religiosa del siglo XVI en España y Ultramar. Zaragoza: Institución Fernando el Católico, 2004. (Adaptación)
14. ¿De qué manera se demuestra que en México se produjo sincretismo religioso?
En la festividad de Todos los Santos se Manifiesta producto de la mezcla de culturas
Es la de Arriba
Esta no es
Menos esta.
