Font size
WorksheetsCác phương pháp và kĩ năng dạy học cho TKT
Total questions: 10
Worksheet time: 6mins
- Xây dựng chương trình hoạt động chức năng cho TKT được triển khai theo cách tiếp cận nào?
Tiếp cận mục tiêu
Tiếp cận nội dung
Tiếp cận phát triển
Cả 3 cách tiếp cận trên
Khi xác định mục tiêu dạy học cho HS khiếm thị thì GV cần đảm bảo yêu cầu nào?
Mục tiêu 3 lĩnh vực: kiến thức, kĩ năng, thái độ
Mục tiêu 3 lĩnh vực, SMART và BLOOM
Đảm bảo phù hợp với trẻ và điều kiện thực tiễn
Theo khả năng có thể thực hiện được của GV
Khi hướng dẫn trẻ khiếm thị sờ các đồ dùng trực quan thì GV cần cho trẻ sờ theo quy tắc nào?
Sờ bằng 2 tay
1 tay làm điểm cố định, 1 tay sờ
Sờ từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, từ trong ra ngoài theo đường xoáy trôn ốc
Sờ tự do theo cách riêng của mỗi trẻ
Ngoài việc kết nối kiến thức cũ vào bài mới và huy động sự tham gia của nhiều HS thì yêu cầu đối với việc mở đầu bài học khi dạy học cho HSKT là gì?
(a)
Đồ dùng dạy học hiệu quả nhất cho HSKT là gì?
Mô hình, biểu đồ nổi
Vật mô phỏng
Video
Đồ vật thật
Xây dựng giáo án/kế hoạch bài học bao gồm mấy bước?
3
4
5
6
Mô hình của Schumm, J. S., Vaughn, S., & Harris, H. (1997) về điều chỉnh trong dạy học hoà nhập cho HSKT gồm mấy cấp độ
3
4
5
6
Đánh giá kết quả học tập của HS KT dựa vào các mục tiêu cụ thể trong kế hoạch giáo dục cá nhân được gọi là đánh gía theo cách tiếp cận nào?
(a)
Đối với trẻ bị rung giật nhãn cầu vẫn còn khả năng đọc chữ sáng, GV nên sử dụng dụng cụ hỗ trợ nào để giúp trẻ đọc tốt hơn?
Kính phóng đại
Khe đọc sách
Giá đọc sách
Kính lúp cầm tay
Theo thang nhận thức của Bloom thì mục tiêu "Hs giải thích được vì sao cây lại chết khi không tưới nước?" là thuộc mức độ nào?
Hiểu
Áp dụng/vận dụng
Phân tích
Đánh giá, tổng hợp
