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WorksheetsTeorías Pedagógicas Contemporáneas
Total questions: 10
Worksheet time: 9mins
Las teorías Pedagógicas contemporáneas podemos decir en cierta forma que son un cúmulo de aportes y pedagogos que buscan:
Renovar la educación con el fin de responder las necesidades del presente siglo, para formar un ser humano desde un contexto real y significativo.
Transformar la educación y partir de los intereses del ser humano de hoy día.
Crear nuevas tendencias para innovar y desarrollar habilidades cognitivas en el estudiante.
Crear nuevas expectativas e intereses del estudiante para que encuentre su propia identidad dentro de la sociedad.
Las principales Teorías Contemporáneas son:
Crítica Social, Conductismo y Desarrollista.
Pedagogía Conceptual, Crítica y Constructivista.
Pedagogía Conceptual y Crítica.
Cognitiva y Constructivista.
La Pedagogía Conceptual basada en desarrollar en el estudiante lo afectivo, expresivo e intelectual. Con todo lo anterior podemos inferir que busca:
Promover el empoderamiento, apunta a que crean en si mismos y en que pueden hacer
La formación intelectual y en valores y se proyecte ante la sociedad.
Ser competente para asumir los retos que le exige la sociedad.
Formar personas cognitiva y emocionalmente competentes, preparadas para afrontar desafíos con integridad.
Es un modelo propio de:
La Pedagogía Crítica.
La Pedagogía Conceptual.
Conductismo.
Pedagogía Conceptual y Crítica.
En la pedagogía crítica, cuando el estudiante desarrolla habilidades y destrezas propias del ser como los valores y creencias, hablamos de uno de los teóricos.
Comunicación horizontal.
Contextualización del proceso educativo.
Humanización de la educación.
Transformación de la realidad.
El fin último de esta Teoría es que el ser humano reflexione y cuestione sobre lo que aprende, emita un juicio del por qué y para qué y su participación activa en su contexto. por ello, hablamos de la teoría
(a)
La esencia de la Teoría Constructivista es:
Las Estructuras Cognitivas, que evolucionan de acuerdo al desarrollo físico e intelectual, vinculando el concepto nuevo con la experiencia para así formar las relaciones cognitivas en un proceso continuo y significativo.
Ajustar el Currículo a los intereses del estudiante, para empezar esquemas de aprendizaje a través del razonamiento, la interacción con los demás.
El factor social y las capacidades de los individuos mediante la exploración de saberes, la manipulación y la interacción con todo lo que te rodea.
Crear ambientes dinamizadores que permita que el estudiante interaccione con sus semejantes y logre construir conocimientos.
Uno de los principios de fijación del aprendizaje es la Motivación y la necesidad. Se considera fundamental porque:
Todo proceso parte del interés por aprender, desarrollar habilidades y mejorar en su praxis y los contenidos deben ser acorde a las exigencias de la sociedad.
Se Crean ambientes donde la lúdica interviene para captar en interés del estudiante
Parte de lo que se quiere aprender para transformar la realidad social
Despierta esas ganas de aprender, ese motivo que conlleva a aprender nuevos saberes
Según McLaren "Los maestros deben diseñar ambientes pedagógicos donde reine la controversia y la discusión" En este sentido es necesario:
Promover la participación social para complementar los conceptos y opiniones.
Encuentros e interacciones con sus semejantes que propicien resultados favorables.
Brindar espacios de cooperación y comunicación donde prime el debate, la reflexión y retroalimentación de los conocimientos.
Mejorar saberes y conocimientos aprovechando las observaciones y juicios de los compañeros.
Las habilidades y destrezas cognitivas se desarrollan mientras el ser humano logra:
Una interacción social y la maduración biológica adecuada.
Los estímulos necesarios y el desarrollo físico.
La comunicación y el estudio.
Las relaciones sociales y la maduración.
