Worksheets中三课文《夏之绝句》
Total questions: 23
Worksheet time: 14mins
《夏之绝句》的作者是谁？
简媜
蒋勋
苏童
刘蓉
开头段：
【春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天，像一首绝句。】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
对比；描述得比较生动，让读者容易明白。
对比；加以说明事物，让读者容易想象。
对比；用比较的方法加以说明，给读者深刻的印象。
从第二段的内容，我们可以知道：
作者每天没有时间清洗耳朵。
作者很久没有关心身边的朋友。
作者每天为生活琐事而忙碌。
第三段：
【夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道。】
这个句子采用了什么修辞法？有什么作用？
比拟；更形象和生动地说明事物特征。
比拟；让文采更丰富和更有吸引力。
第三段：
【突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来。】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
夸张；夸大事物本质来加强所说的话的力量。
比喻；让读者更容易想象当时的热闹情形。
比拟；更形象和生动地说明事物特征。
第三段：
作者前后两次被 “吓了一跳”。当中的感情变化是：
从大惊小怪变成沉默难过。
从惊喜雀跃变成失望落寞。
从大失所望变成手舞足蹈。
第三段：【夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道。】
第四段：【夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道。】
“竟” 字的用法有什么不同的作用？
加强了作者“不知道” 的程度。
说明了作者是真的“不知道”。
第五段：
【我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！】
以上句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻；让渎者更容易想象夏天的情形。
比喻；更形象和生动地说明事物特征。
比喻；夸大事物本质来加强所说的话的力量。
第五段：
【风是工作者，负责把它们推向天空，而蝉是啦啦队，在枝头努力叫闹。】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
比拟；让渎者更容易想象蝉叫的情形。
比拟；让文采更丰富和更有吸引力。
比拟；更形象和生动地说明事物特征。
第八段的内容是关于：
作者回忆童年时和朋友们捉蝉的地方。
作者回忆童年时和朋友们捉蝉的举动。
作者回忆童年时和她一起捉蝉的朋友。
第九段：
【你能想象一群小学生......那副猛劲吗？只因为树上有蝉。】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
设问；让文采更丰富和更有吸引力。
设问；引起读者的好奇心，启发思考。
设问；加强说服力，让读者思考。
第九段：
【那轻纱般的薄翼，却已在小孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪烁。】
你如何理解这句话？
整个夏天，蝉是孩子们最爱的玩意儿。
整个夏天，孩子们的眼里就只是看到蝉。
第十段的内容是关于：
作者和朋友们在班上偷玩几种小动物。
作者和朋友们在班上跟老师讨论小动物。
作者和朋友们在班上偷玩捉到的蝉。
第十三段：
作者说 “夏乃声音的季节”，所提到的声音有哪些？
（可选择超过一个答案）
雨打和雷鸣
蛙声
蝉唱
鸟鸣
风声
第十四段的内容是关于：
作者对蝉声的各种联想
作者对蝉声的各种解释
第十五段：
【蝉亦是禅】。你如何理解这句话？
蝉唱使人心灵透明，让人联想到清净无垢的禅境。
蝉活得像隐士，让人联想到清净无垢的禅境。
第十七段的内容写的是：
作者在黄昏听蝉时想到大自然。
作者从黄昏听蝉直到深夜。
作者借黄昏听蝉反思生活。
第十七段：
【走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻；用比较的方法加以说明，给读者深刻的印象。
比喻；让读者更容易想象听蝉声的感觉。
比喻；更形象和生动地说明事物特征。
第十八段：
【世界还是时时在装扮着自己的。】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
比拟；更形象和生动地说明事物特征。
比拟；用比较的方法加以说明，给读者深刻的印象。
比拟；夸大事物本质来加强所说的话的力量。
第十八段：
【而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
反问；引起读者的好奇心，启发思考。
反问；更形象和生动地说明事物特征。
反问；加强说服力，让读者思考。
第十八段：
【聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？】
这个句子采用了什么修辞手法？有什么作用？
反问；引起读者的好奇心，启发思考。
反问；更形象和生动地说明事物特征。
反问；加强说服力，让读者思考。
第十九段有哪些内容？
（可选择多过一个答案）
作者从多个角度去欣赏和赞美蝉声。
作者认为倾听蝉声就是感悟生命。
作者批评现代人忽略了对自然美的关注。
什么是 ”绝句？“
（ ）（ ）一首的短诗，每句字数（ ）或七个字。
三句；四
四句；五
五句；六
