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WorksheetsLectura crítica ESAP 2022-I
Total questions: 15
Worksheet time: 43mins
De uno a cinco, siendo uno (1) nada y cinco (5) mucho, con qué frecuencia lee libros completos:
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De uno a cinco, siendo uno (1) nada y cinco (5) mucho, con qué frecuencia lee caricaturas o comics:
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De uno a cinco, siendo uno (1) nada y cinco (5) mucho, con qué frecuencia lee recetas completas:
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De uno a cinco, siendo uno (1) nada y cinco (5) mucho, con qué frecuencia lee artículos completos:
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La lectura crítica en el marco de la prueba Saber Pro se contempla como:
una competencia genérica
una habilidad universitaria
una destreza de algunos
un saber transversal
La competencia de lectura crítica integra las habilidades de:
Comprender
Reflexionar
Identificar y entender
Todas las anteriores
La característica de identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto se puede entender como:
Comprensión del significado de palabras, expresiones o frases que aparecen explícitamente en el texto.
Involucrar varios elementos locales de un texto (por ejemplo, diferentes frases o párrafos) y exige reconocer y comprender su articulación.
Evaluar la validez de argumentos, identificar supuestos, derivar implicaciones, reconocer estrategias argumentativas y retóricas, relacionar los contenidos con variables contextuales, entre otras habilidades
La característica de comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global se puede ver con:
Comprensión del significado de palabras, expresiones o frases que aparecen explícitamente en el texto.
Involucrar varios elementos locales de un texto (por ejemplo, diferentes frases o párrafos) y exige reconocer y comprender su articulación.
Evaluar la validez de argumentos, identificar supuestos, derivar implicaciones, reconocer estrategias argumentativas y retóricas, relacionar los contenidos con variables contextuales, entre otras habilidades
La característica de reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido se puede explicar como:
Comprensión del significado de palabras, expresiones o frases que aparecen explícitamente en el texto.
Involucrar varios elementos locales de un texto (por ejemplo, diferentes frases o párrafos) y exige reconocer y comprender su articulación.
Evaluar la validez de argumentos, identificar supuestos, derivar implicaciones, reconocer estrategias argumentativas y retóricas, relacionar los contenidos con variables contextuales, entre otras habilidades
En la prueba de lectura crítica en cada una de las preguntas se busca poner en escena por parte de nosotros:
El saber disciplinar de nuestra profesión
Las evidencias de las competencias
La lectura crítica
La comprensión de lectura
Al momento de leer, ¿Cuál es su mayor reto/dificultad/percance u otro?
¿Para qué lee?
“Aunque las comodidades de esta vida pueden aumentarse con la ayuda mutua, sin embargo, como eso se puede conseguir dominando a los demás mejor que asociándose con ellos, nadie debe dudar de que los hombres por su naturaleza, si no existiera el miedo, se verían inclinados más al dominio que a la sociedad. Por lo tanto, hay que afirmar que el origen de las sociedades grandes y duraderas no se ha debido a la mutua benevolencia de los hombres sino al miedo mutuo”. Tomado de: Hobbes, T. (1999). Tratado sobre el ciudadano. trad. Joaquín Rodríguez Feo, Madrid, Trotta
Según el enunciado anterior. ¿Cuál de las siguientes palabras sería el antónimo más adecuado para la expresión “mutua benevolencia”?
A. Mutua discrepancia.
B. Mutua negligencia
C. Mutuo desagrado.
D. Mutua hostilidad.
“Aunque las comodidades de esta vida pueden aumentarse con la ayuda mutua, sin embargo, como eso se puede conseguir dominando a los demás mejor que asociándose con ellos, nadie debe dudar de que los hombres por su naturaleza, si no existiera el miedo, se verían inclinados más al dominio que a la sociedad. Por lo tanto, hay que afirmar que el origen de las sociedades grandes y duraderas no se ha debido a la mutua benevolencia de los hombres sino al miedo mutuo”. Tomado de: Hobbes, T. (1999). Tratado sobre el ciudadano. trad. Joaquín Rodríguez Feo, Madrid, Trotta
¿Qué función cumple el conector “sin embargo” en el texto anterior?
A. Aclarar la idea de que la ayuda mutua aumenta las comodidades con la idea de que el dominio de los demás es una mejor forma de aumentarlas.
B. Desmentir la idea de que la ayuda mutua aumenta las comodidades y afirmar que es por medio del dominio de los demás que se logra.
C. Contrastar la idea de que la ayuda mutua aumenta las comodidades, con la idea de que es más efectivo dominar a los demás para aumentarlas.
D. Cuestionar la idea de que la ayuda mutua aumenta las comodidades al afirmar que en realidad el dominio puede aumentarlas.
Por un lado el autor afirma (i) que el miedo origina las sociedades. Por otro lado, (ii) que si no existiera el miedo el hombre buscaría dominar a los demás. ¿Cuál es la relación argumentativa entre estas dos afirmaciones?
A. (i) es una premisa y (ii) la conclusión.
B. (ii) es una premisa y (i) la conclusión.
C. (i) y (ii) son premisas de un mismo argumento.
D. (i) y (ii) presentan la misma conclusión de diferente manera.
