Font size
WorksheetsВправи як компонент стратегії навчання
Total questions: 10
Worksheet time: 7mins
Скільки фаз має структура вправ?
5
8
4
8
Типи вправ за критерієм "прийом або видача інформації" вправи поділяються на:
Рецептивні, репродуктивні,продуктивні
Рецептивно - репродуктивні, продуктивні
Рецептивні,Репродуктивні,Рецептивно - репродуктивні,Рецептивно - продуктивні,Продуктивні
Рецептивні,Репродуктивні,Рецептивно - продуктивні,Продуктивні
Типи вправ за критерієм "комунікативність"
Комунікативні (мовленнєві),Умовно - комунікативні
Некомунікативні (мовні)
Некомунікативні (мовні),Комунікативні (мовленнєві),Умовно - комунікативні
Комунікативні (мовленнєві),Умовно - комунікативні,Продуктивні
Продовж речення
Рецептивні вправи - учень
сприймає інформацію за допомогою слуху або зору і показує, що він розуміє усне чи писемне висловлювання.
відтворює повністю або із змінами сприйманий навчальний матеріал (звук, слово, речення, текст).
спочатку сприймає інформацію, а потім її репродуктує
самостійно висловлюється від рівня речення до тексту усно або письмово
Перша фаза - завдання.
Містить пояснення щодо виконання (усно, письмово; в зошиті, на дошці, індивідуально, у парах, групах).
Має місце якщо у цьому є потреба
виконання завдання – і є власне вправою
контроль виконання (одночасний, відстрочений, самоконтроль).
Рецептивно - репродуктивні -
учень відтворює повністю або із змінами сприйманий навчальний матеріал (звук, слово, речення, текст)
учень спочатку сприймає інформацію, а потім її репродуктує.
учень самостійно висловлюється від рівня речення до тексту усно або письмово
учень сприймає інформацію за допомогою слуху або зору і показує, що він розуміє усне чи писемне висловлювання.
Перша фаза -
Містить пояснення щодо виконання (усно, письмово; в зошиті, на дошці, індивідуально, у парах, групах).
Має місце якщо у цьому є потреба.
контроль виконання (одночасний, відстрочений, самоконтроль)
Комунікативні (мовленнєві)
учень виконує мовленнєву діяльність іноземною мовою (читання, переказ тексту, опис, розповідь, бесіда, написання листа і т.д.).
виконання учнем мовленнєвої діяльності в певній ситуації,
- учень зосереджує увагу на формі виконання, завдання поза ситуацією мовлення (сприйняття, впізнавання звука, слова, граматичної структури, заучування напам'ять, переклад, зміна граматичної форми).
Рецептивні вправи -
учень відтворює повністю або із змінами сприйманий навчальний матеріал (звук, слово, речення, текст).
учень спочатку сприймає інформацію, а потім її репродуктує.
учень сприймає інформацію за допомогою слуху або зору і показує, що він розуміє усне чи писемне висловлювання.
Вправа -
спеціально організоване багаторазове виконання окремих операцій, дій з метою оволодіння ними або їх удосконалення.
Містить пояснення щодо виконання (усно, письмово; в зошиті, на дошці, індивідуально, у парах, групах).
контроль виконання (одночасний, відстрочений, самоконтроль).
