Puede que el crecimiento económico sea un factor poderoso del fomento de la educación, pero siempre que sea lo suficientemente equitativo para reducir la pobreza e incrementar la .....................

Existen tratados que establecen el derecho de todos los niños, adolecentes y jovenes a la enseñanza primaria gratuita y obligatoria; la obligación de desarrollar la enseñanza secundaria y superior.

Consecuencia de los problemas de repetir curso y abandonar los estudios.

Una estrategia de distribución efectiva encuentra maneras de asignar docentes a los puestos adecuados, equilibrando las necesidades de las escuelas y el bienestar de los docentes.

Las escuelas acogen dos grupos de estudiantes totalmente independientes durante una jornada escolar.

Es la aplicación del análisis racional y sistemático al proceso de desarrollo educacional con el objeto de hacer que la instrucción sea más efectiva y eficiente para responder a los objetivos y a las necesidades de los estudiantes y de la sociedad.

Resumen de la materia que un profesor desea cubrir en una clase determinada. Puede ser la lista objetivos a lograr, los temas principales, los medios y recursos a emplear, los métodos de enseñanza y de evaluación ,etc.

Anuncio oficial de los objetivos que deben seguir un sistema educativo.

Los estudiantes son promovidos sistemáticamente al siguiente grado salvo circunstancias excepcionales (por ej., prolongado ausentismo por motivos de salud)

Promedio de alumnos por docente en un determinado nivel de enseñanza.

Los estudiantes que abandonan sus estudios son aquellos que no asisten más a la escuela, los que se han ido a otros sistemas escolares, o los que han fallecido.

Abarca la matriculación oportuna y la progresión a la edad requerida, la asistencia a la escuela, el aprendizaje de acuerdo con las normas nacionales de rendimiento escolar, un entorno de aprendizaje lo suficientemente seguro como para permitir el aprendizaje y una distribución equitativa del material escolar.

Es la capacidad de una persona para leer y escribir, comprendiéndolo, un enunciado sencillo y conciso sobre hechos relacionados con su vida cotidiana. Desde entonces, la noción de alfabetización ha evolucionado y hoy en día abarca distintos ámbitos de competencias. Cada uno de estos ámbitos se concibe en función de una escala que define distintos grados de dominio y responde a distintas finalidades

Es un compromiso intergubernamental y un “plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad”. Incluye 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que “son de carácter integrado e indivisible y conjugan las tres dimensiones del desarrollo sostenible: económica, social y ambiental”

La adquisición de conocimientos, actitudes, valores o competencias por parte de una persona, y la generación de cambios en sus niveles de comprensión y comportamiento a través de la experiencia, la práctica, el estudio o la instrucción.

Programas que, además de dispensar cuidados al niño,ofrecen un conjunto estructurado y deliberado deactividades de aprendizaje en un centro de educaciónformal (enseñanza preescolar o nivel 0 de la CINE), o en el marco de un programa de desarrollo no formaldestinado a la infancia. Normalmente, los programas de AEPI están concebidos para niños de tres años o más y comprenden actividades de aprendizaje organizadasque, por término medio, duran un mínimo de cien díasal año a razón de dos horas diarias por lo menos.

Concepción del aprendizaje como proceso permanente a lo largo de toda la vida para satisfacer las necesidades educativas de la persona. Esta expresión se utiliza ampliamente en el ámbito de la alfabetización de adultos para designar los procesos de aprendizaje de modalidades y múltiples niveles.

Resultados obtenidos en pruebas o exámenes normalizados que miden los conocimientos o competencias en una materia específica. Esta expresión se utiliza a veces como indicación de la calidad de la educación en un sistema educativo, o para efectuar comparaciones entre varios centros docentes.

Es un conjunto de técnicas y de procedimientos utilizados para planificar las necesidades futuras de educación a nivel local, así como los me dios que se deberán aplicar para satisfacer dichas necesidades. Existen aún muchas personas, incluso en los ministerios de educación, que interpretan erróneamente la expresión "mapa escolar".

Se debe revisar .............. y los sistemas de información para aprehender más adecuadamente los problemas y las tendencias en las áreas rurales. Promover el acceso de manera adecuada requiere datos confiables sobre los niños no escolarizados. Las áreas remotas y no escolarizadas a menudo no son adecuadamente cubiertas en las encuestas de los gobiernos

Abarcan tanto los instrumentos esenciales para el aprendizaje (la lectura, la escritura, la expresión oral, el cálculo y la solución de problemas) como los contenidos básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y seguir aprendiendo. La amplitud de las necesidades básicas de aprendizaje y la manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo.

..................... pertenecientes al grupo que tiene la edad oficial de cursar la enseñanza primaria y que no están matriculados ni en una escuela primaria ni en un establecimiento de secundaria.

Alumnos matriculados por primera vez en un nivel de enseñanza determinado. El número de nuevos ingresados corresponde a la diferencia entre el conjunto de alumnos escolarizados en el primer grado el nivel de enseñanza correspondiente y el número de repetidores.