NEW
Font size
Worksheetsпедагогика пробный 24.11.2020
Total questions: 29
Worksheet time: 15mins
Оқушылардың метанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарттары
Мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті
Мұғалімнің теориялық білімі
Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқушылар талдау кезінде "мүмкін"."бәлкім","егер" деген сияқты сөздерді қолданып өз идеясын дәлелдеу үшін "сондықтан "деген сөздерді пайдаланатын әңгіме түрі
комулятивтік
әңгіме- дебат
зерттеушілік
Құрылған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт
әлеуметтік жағдаятты
гуманистік
психоаналитикалы
Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты
мәселені бірлесіп шешу амалын табу
күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
тәжірибелер мен идеялармен алмасу
әлеметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады
тестілеу және растау
қайта ұсыну немесе сұхбаттасу
талдау мен бағалау
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық -технологиялардың көмегімен "ұсыну және сұхбаттасу " аспектісі арасындағы сәйкестік
ықтимал әсерлерді имитациялау
өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты
стандартты бақылау және орындау
оқудағы қиындықтарды анықтау
болжау және сұрыптау
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілу тиіс бес түйінді фактордың бірі
оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі
оқушылардың өзін-өзі ,өзара бағалауға араластыру
оқушылардың әр қайсысыны жеке тапсырма әзірлеу
Блек пен Уильям зерттеулеріндесыныптың "қара жәшік " метафорасы қолданылған . Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз
оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
ақпараттық технологияларды қолдану
оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
оқушының келесі даму бағытын анақтау
алынған мәліметтердің мәнін анықтау
оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
болжау және сұрыптау
кері байланыс ұсыну
стандартты орындау
білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысындатұрғаның ,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
сараланған бағалау
жылдық бағалау
оқу үшін бағалау
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талатты оқушылардың қай сипаттамасына тән ?
ынталандыру
табандылық таныту
креативті ойлау
Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты "ерекшелігі бар жады түрі
рәсімдік
сематикалық
қысқы мерзімді
Оқу перамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізін көрсетіңіз
тәжірибе жасау
көрсетілім
дәріс
Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз
білім алуда тәуелсіздікті көрсету
жұмысты орындауда қажетті әдісті таңдай алу
оқушылардың өз идеяларына рефлекция жасауы
Идея қайталанады және жасалады ,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
әңгіме -дебат
камулятивті әңгіме
зерттеуші әңгіме
мұғалімнің сындырлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
оқушылар тапсырманы орындауына сәйкес бағалану керек деп есептейді
оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді
оқушының білімін, идеясын ,дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
"қара жәшік" ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау
оқу үшін бағалау
жасырын бағалау
шартты бағалау
мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасыны сай?
ынталандыру
табандылық таныту
креативті ойлау
Тұлғаның біліктілік дағдысын анықтау мақсатында бағалай
оқудағы қиындықты анықтау
стандартты бақылау және орындау
болжау және сұрыптау
Оқу үрдісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсыбіліп,өздерінің оқуын реттеу алатындығымен ерекшелетіноқушыны анықтайтын өлшем
есте сақтау және білім
мәселені шешу
өз білімін жетілдіру
оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдірісі
оқушыға тапсырма туралы сұрақ қою
оқушының жауабына сәйке шешім қабылдау
оқушының тапсырманы орындағаның бақылау
сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
топ мүшелері бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
сабақты зеттеудің іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
мұғалім зерттеуді жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
сабақты зерттеу LS кезендерінің бірі -"әріптесінің кенесіне сүйеніп,мұғалім жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы " .Осыдан кейінгі кезенді көрсетіңіз
Сабақты зерттеу өткізу және Lesson Study -ге қатысушылардың оны бақылауы
Сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарынанықтау үшін бейресми кездесу өткізу
әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кенесіне сүйеніп ,сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды
нәтижені қамтамасыз ететін ережелер құрады
бірлесіп егжей тегжей жоспарлайды
Сабақт ы зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады
сабақ өткізетін мұғалім
топ жетекшісі
бүкіл зерттеу тобы
оқу үрдісінің қалай жүретінің басқалардан гөрі жақсы біліп ,өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем
есте сақтау және білім
өз білімін жетілдіру
мәселені шешу
ең үздік оқушыны анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімі өлшемінің сапаттамасы(Фриман)
қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын ментапсырмалар ұсынылады
бақаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
олар ерте жасынан бастап сөйлеп , оқи жаза бастайды
