Worksheets8° ano - Revisão (parte 1) - 2° semestre
Total questions: 15
Worksheet time: 10mins
Marque a(s) alternativa(s) que estabelece(m) relação com as condições de produção de um texto de divulgação científica.
Nesse tipo de texto, a mediação entre o leitor e a base de conhecimento é possível em virtude da ciência.
Os textos podem ser veiculados em revistas ou periódicos que tratam de assuntos variados.
As informações são apresentadas de maneira subjetiva pelo autor, de modo que o leitor tem um papel importante na interpretação dos fatos narrados.
Os textos de divulgação científica podem trazer perguntas e soluções a respeito de um tema.
Com linguagem acessível, o texto, que deve ser atraente, é escrito fundamentalmente por cronistas.
Em um texto de divulgação científica, o emprego de intertítulos
serve para citar os pesquisadores e suas áreas.
é uma convenção do gênero, de maneira que não expressa função didática.
tem a função de simplificar e resumir o tema.
divide o texto em partes para facilitar a apreensão do leitor.
A introdução de um texto de divulgação científica
apresenta todos os pesquisadores que serão citados ao longo do texto.
lista os títulos e intertítulos do texto.
reúne os materiais consultados para a confecção do texto.
apresenta as principais ideias que serão desenvolvidas no texto.
Marque a alternativa em que é expressa a linguagem comumente utilizada em textos de divulgação científica.
Senhor doutor, venho por meio desta solicitar uma avaliação de meus estímulos motores.
A gente já comeu, vamos lá pra festa agora? DAlô, alô, rapaz. Preste atenção, que a matéria não é fácil, não! ENo Brasil, o direito ao voto das mulheres foi conquistado em 1932.
Alô, alô, rapaz. Preste atenção, que a matéria não é fácil, não!
No Brasil, o direito ao voto das mulheres foi conquistado em 1932.
O artigo científico é:
um texto curto que objetiva informar um conceito.
uma descrição das etapas que compõem um método científico.
um texto visual explicativo e informativo.
um texto mais complexo que visa publicar os resultados de uma pesquisa ou de um estudo.
Marque as alternativas que apresentam características de como deve ser a linguagem empregada em textos de divulgação científica deve ser:
Clara.
Informal.
Objetiva.
Precisa.
Literária.
Domingo, seus pais em casa preparando um almoço. Está quase tudo pronto, quando sua mãe lembra: falta a salada! E corre para a cozinha. Minutos depois, você dá de cara com ela chorando, faca numa mão, cebola na outra. Se você já viveu uma história parecida, está na hora de entendê-la: por que será que as cebolas levam os cozinheiros às lágrimas?
As células da cebola produzem e armazenam duas substâncias de nome esquisito: o sulfóxido de S-1-propenil-L-cisteína (se você achou complicado, pode chamá-lo apenas de allina) e a allinase, uma enzima que modifica quimicamente a allina e produz o ácido 1-propenil sulfênico. Na cebola, a allina e a allinase não reagem, porque estão em compartimentos diferentes.
Mas, se a cebola é cortada, amassada ou danificada de qualquer outra forma, milhões de células são destruídas, os compartimentos são desfeitos e o ácido 1-propenilsulfênico começa a ser produzido.
[...] Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/nao-chore-mais-por-mim/>. Acesso em: 20 jul. 2016.
Textos como esse são chamados de textos de divulgação científica. Entre os itens a seguir, o que melhor traduz a finalidade desse gênero textual é
servir de material didático no ensino de Ciências.
convencer o interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor.
expor um conteúdo de natureza científica.
relatar experiências pessoais.
Domingo, seus pais em casa preparando um almoço. Está quase tudo pronto, quando sua mãe lembra: falta a salada! E corre para a cozinha. Minutos depois, você dá de cara com ela chorando, faca numa mão, cebola na outra. Se você já viveu uma história parecida, está na hora de entendê-la: por que será que as cebolas levam os cozinheiros às lágrimas?
As células da cebola produzem e armazenam duas substâncias de nome esquisito: o sulfóxido de S-1-propenil-L-cisteína (se você achou complicado, pode chamá-lo apenas de allina) e a allinase, uma enzima que modifica quimicamente a allina e produz o ácido 1-propenil sulfênico. Na cebola, a allina e a allinase não reagem, porque estão em compartimentos diferentes.
Mas, se a cebola é cortada, amassada ou danificada de qualquer outra forma, milhões de células são destruídas, os compartimentos são desfeitos e o ácido 1-propenilsulfênico começa a ser produzido.
[...] Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/nao-chore-mais-por-mim/>. Acesso em: 20 jul. 2016.
No caso específico desse texto, o público-alvo é formado por
crianças e adolescentes.
adultos jovens.
quaisquer pessoas.
idosos.
De modo geral, o gênero textual artigo de divulgação científica tem como público-alvo
estudiosos e cientistas.
quaisquer pessoas que queiram aumentar seus conhecimentos sobre temas e descobertas científicas.
somente crianças que se interessam por experiências científicas.
adolescentes e jovens.
Marque a(s) alternativa(s) que apresenta(m) oração subordinada adverbial consecutiva.
O professor explicou a matéria de modo que todos entendessem.
Vou ao passeio desde que você vá comigo.
Comprei o livro porque era necessário.
Ele falou tão alto de forma que todos ouviram.
Na frase “Antes de adquirir o produto, verifique o prazo de validade”, há uma
oração subordinada adverbial consecutiva.
oração subordinada adverbial final.
oração subordinada adverbial causal.
oração subordinada adverbial temporal.
Sobre a frase “Cantou tanto que ficou sem voz”, marque a(s) alternativa(s) correta(s).
Trata-se de uma oração subordinada adverbial reduzida.
Trata-se de uma oração subordinada adverbial consecutiva.
Trata-se de uma oração subordinada adverbial comparativa.
A conjunção “que” indica a consequência expressa na ação de cantar.
Classifique a frase “Os pesquisadores das áreas de humanas dialogam mais com aspectos da linguagem que os das áreas de exatas”.
Oração subordinada adverbial comparativa.
Oração subordinada adverbial reduzida.
Oração subordinada adverbial consecutiva.
Oração subordinada adverbial final.
Marque a alternativa que traz um exemplo de oração subordinada adverbial final.
Os objetivos foram traçados à medida que as necessidades apareceram.
As informações foram coletadas de acordo com o solicitado.
A fim de manter o nível da partida, o técnico realizou apenas uma substituição.
Por que motivo você deixou de praticar esportes?
As formas nominais infinitivo, gerúndio ou particípio são utilizadas em
orações subordinadas adverbiais consecutivas.
orações subordinadas adverbiais comparativas.
orações subordinadas adverbiais reduzidas.
orações subordinadas adverbiais conformativas.
