Font size
WorksheetsΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΕΦ Α-Β
Total questions: 10
Worksheet time: 22mins
"Το διαγώνισμα"
Όλα τα παιδιά ήταν έτοιμα. Μπροστά τους είχαν μια μεγάλη κόλα διαγωνισμού. Κρατούσαν το μολύβι τους στο χέρι και περίμεναν. Ο κύριος Ευαγγέλου έψαχνε μέσα στα χαρτιά του. [...]
Ύστερα έβγαλε τα γυαλιά του, όπως συνήθιζε, τα καθάρισε, τα ξανάβαλε κι άρχισε να τους λέει:
- Θα σας υπαγορεύσω την εκφώνηση του προβλήματος. Όπως σας είπα, θέλω να προσέξετε πολύ. Φαίνεται απλό και είναι απλό. Αλλά χρειάζεται σκέψη. Λοιπόν, αρχίζουμε:
«Ένα ορθογώνιο τρίγωνο ΑΒΓ -Γ = ορθή γωνία- κινείται ούτως ώστε η κορυφή του Α να διαγράψει την ευθεία Οχ και η κορυφή του Β την Οψ...».
Όλα τα κεφάλια ήταν σκυμμένα, όλοι έγραφαν συγκεντρωμένοι.
- Έχετε μία ώρα, τους είπε ο κύριος Ευαγγέλου και κάθισε στην καρέκλα του. [...] Κανένας δε μιλούσε. Είχε απλωθεί σιγή μέσα στην τάξη, που πότε πότε σπούσε ένας αναστεναγμός ή το θρόισμα των χαρτιών. (...)
Με τον ήχο του κουδουνιού, τα πιο πολλά παιδιά, που δεν είχαν προλάβει να τελειώσουν, θορυβήθηκαν.
- Γιάννη, μάζεψε τις κόλες, σε παρακαλώ, είπε ο κύριος Ευαγγέλου ύστερα από λίγα λεπτά.
Ζωρζ Σαρή, Το ψέμα. εκδ. Πατάκη, 1996
Στο τέλος της ώρας του διαγωνίσματος, τα περισσότερα παιδιά ένιωσαν ανακούφιση.
Στο τέλος της ώρας του διαγωνίσματος, τα περισσότερα παιδιά ΔΕΝ ένιωσαν ανακούφιση.
"Το διαγώνισμα"
Όλα τα παιδιά ήταν έτοιμα. Μπροστά τους είχαν μια μεγάλη κόλα διαγωνισμού. Κρατούσαν το μολύβι τους στο χέρι και περίμεναν. Ο κύριος Ευαγγέλου έψαχνε μέσα στα χαρτιά του. [...]
Ύστερα έβγαλε τα γυαλιά του, όπως συνήθιζε, τα καθάρισε, τα ξανάβαλε κι άρχισε να τους λέει:
- Θα σας υπαγορεύσω την εκφώνηση του προβλήματος. Όπως σας είπα, θέλω να προσέξετε πολύ. Φαίνεται απλό και είναι απλό. Αλλά χρειάζεται σκέψη. Λοιπόν, αρχίζουμε:
«Ένα ορθογώνιο τρίγωνο ΑΒΓ -Γ = ορθή γωνία- κινείται ούτως ώστε η κορυφή του Α να διαγράψει την ευθεία Οχ και η κορυφή του Β την Οψ...».
Όλα τα κεφάλια ήταν σκυμμένα, όλοι έγραφαν συγκεντρωμένοι.
- Έχετε μία ώρα, τους είπε ο κύριος Ευαγγέλου και κάθισε στην καρέκλα του. [...] Κανένας δε μιλούσε. Είχε απλωθεί σιγή μέσα στην τάξη, που πότε πότε σπούσε ένας αναστεναγμός ή το θρόισμα των χαρτιών. (...)
Με τον ήχο του κουδουνιού, τα πιο πολλά παιδιά, που δεν είχαν προλάβει να τελειώσουν, θορυβήθηκαν.
- Γιάννη, μάζεψε τις κόλες, σε παρακαλώ, είπε ο κύριος Ευαγγέλου ύστερα από λίγα λεπτά.
Ζωρζ Σαρή, Το ψέμα. εκδ. Πατάκη, 1996
Καθ’ όλη τη διάρκεια του διαγωνίσματος οι μαθητές παρέμειναν σιωπηλοί και αφοσιωμένοι στο γραπτό τους.
Καθ’ όλη τη διάρκεια του διαγωνίσματος οι μαθητές παρέμειναν ανήσυχοι και αφηρημένοι.
"Το διαγώνισμα"
Όλα τα παιδιά ήταν έτοιμα. Μπροστά τους είχαν μια μεγάλη κόλα διαγωνισμού. Κρατούσαν το μολύβι τους στο χέρι και περίμεναν. Ο κύριος Ευαγγέλου έψαχνε μέσα στα χαρτιά του. [...]
Ύστερα έβγαλε τα γυαλιά του, όπως συνήθιζε, τα καθάρισε, τα ξανάβαλε κι άρχισε να τους λέει:
- Θα σας υπαγορεύσω την εκφώνηση του προβλήματος. Όπως σας είπα, θέλω να προσέξετε πολύ. Φαίνεται απλό και είναι απλό. Αλλά χρειάζεται σκέψη. Λοιπόν, αρχίζουμε:
«Ένα ορθογώνιο τρίγωνο ΑΒΓ -Γ = ορθή γωνία- κινείται ούτως ώστε η κορυφή του Α να διαγράψει την ευθεία Οχ και η κορυφή του Β την Οψ...».
Όλα τα κεφάλια ήταν σκυμμένα, όλοι έγραφαν συγκεντρωμένοι.
- Έχετε μία ώρα, τους είπε ο κύριος Ευαγγέλου και κάθισε στην καρέκλα του. [...] Κανένας δε μιλούσε. Είχε απλωθεί σιγή μέσα στην τάξη, που πότε πότε σπούσε ένας αναστεναγμός ή το θρόισμα των χαρτιών. (...)
Με τον ήχο του κουδουνιού, τα πιο πολλά παιδιά, που δεν είχαν προλάβει να τελειώσουν, θορυβήθηκαν.
- Γιάννη, μάζεψε τις κόλες, σε παρακαλώ, είπε ο κύριος Ευαγγέλου ύστερα από λίγα λεπτά.
Ζωρζ Σαρή, Το ψέμα. εκδ. Πατάκη, 1996
Ερώτηση:
-Πομπός μέσα στο κείμενο (ομιλητής) είναι η Ζωρζ Σαρή ενώ δέκτες (ακροατές) είναι οι μαθητές της τάξης.
ΣΩΣΤΟ
ΛΑΘΟΣ
Ποιους από τους παρακάτω κώδικες χρησιμοποιεί ο κύριος Ευαγγέλου; Α) γλωσσικός, β) μαθηματικός, γ) μουσικός, δ) νοηματικός
Α, Β, Γ, Δ
Α, Γ
Α, Β
Β, Γ
"θα σας υπαγορεύσω την εκφώνηση του προβλήματος".
Πρόταση Επαυξημένη, Ερωτηματική, Καταφατική
Πρόταση Επαυξημένη, Αποφαντική, Καταφατική
Πρόταση Απλή, Αποφαντική, Αρνητική
Πρόταση Επαυξημένη, Προστακτική, Καταφατική
"Γιάννη, μάζεψε τις κόλλες...".
Πρόταση Απλή, Αποφαντική, Αρνητική
Πρόταση Απλή, Προστακτική, Αρνητική
Πρόταση Ελλειπτική, Προστακτική, Καταφατική
Πρόταση Απλή, Προστακτική, Καταφατική
«Κανένας δε μιλούσε»
Πρόταση Ελλειπτική, Αποφαντική, Αρνητική
Πρόταση Απλή, Αποφαντική, Αρνητική
Πρόταση Επαυξημένη, Αποφαντική, Αρνητική
Πρόταση Επαυξημένη, Προστακτική, Αρνητική
«Ύστερα έβγαλε τα γυαλιά του»
Πρόταση Απλή, Αποφαντική, Αρνητική
Πρόταση Επαυξημένη, Αποφαντική, Καταφατική
Πρόταση Απλή, Αποφαντική, Καταφατική
Πρόταση Ελλειπτική, Αποφαντική, Καταφατική
«Ο κύριος Ευαγγέλου έψαχνε μέσα στα χαρτιά του»
Πρόκειται για μια Επαυξημένη, Αποφαντική, Καταφατική Πρόταση
ΣΩΣΤΟ
ΛΑΘΟΣ
1. Στο παρακάτω κείμενο λείπουν οι συνδετικές λέξεις. Να διαβάσετε το κείμενο και να σημειώσετε τη σωστή ακολουθία των συνδετικών λέξεων:
Ανάμεσα στα δύο παιδιά αναπτύχθηκε φιλία αληθινή. Οι λόγοι ήταν πολλοί. _____Α_____, οι οικογένειές τους χρόνια τώρα συνδέονταν φιλικά: οι πατέρες υπηρετούσαν στον ίδιο λόχο, ____Β____ οι μητέρες τους ήταν συμμαθήτριες από το Δημοτικό σχολείο. Κατοικούσαν, _____Γ____, στην ίδια γειτονιά· έπαιζαν στους ίδιους πεζόδρομους και κατέβαιναν συντροφιά στην αγορά. Φοιτούσαν, _____Δ____, στο ίδιο σχολείο: πήγαιναν στην ίδια τάξη, μελετούσαν μαζί, είχαν κοινές αγωνίες. Κοντά σ’ αυτά πρέπει να θυμηθούμε και το ωδείο, όπου αποκτούσαν μουσική παιδεία: ο Σοφοκλής μάθαινε βιολί, ο Περικλής φλάουτο. Τη χαίρονταν και οι δυο τους τη μουσική. Κι αν καμιά φορά κάποια περιστατικά τους απομάκρυναν, αυτό δεν κρατούσε πολύ· γρήγορα πάλι αποκαθιστούσαν τις σχέσεις τους. Η φιλία τους δεν ήταν συμφεροντολογική. ______Ε_____ μάλιστα ήταν ειλικρινής. Γι’ αυτό και ολοένα βάθαινε, με αποτέλεσμα να τους κάνει ευτυχισμένους.
Χρίστος Τσολάκης, Από το λόγο στη
συνείδηση του λόγου, εκδ. Βάνιας, 1995
Α Κατ' αρχάς Β ενώ Γ ωστόσο Δ αντίθετα Ε Ενώ
Α Αρχικά Β επιπλέον Γ ακόμα Δ επίσης Ε ενώ
Α Κατ' αρχάς Β ενώ Γ επίσης Δ ακόμα Ε Αντίθετα
Α Αρχικά Β επίσης Γ ακόμα Δ αντίθετα Ε ενώ
