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WorksheetsLes programmes en EPS
Total questions: 30
Worksheet time: 16mins
A quel champ d'apprentissage appartient l'APSA sauvetage aquatique ?
Ch Ap 1
Ch Ap 2
Ch Ap 3
Ch Ap 4
Ch Ap 5
Complète la finalité de l'EPS : " L'EPS vise à former, par la pratique physique, sportive, artistique ...... capable de faire des choix éclairés
un citoyen lucide, autonome
un élève apprenant
un citoyen adaptable
un citoyen épanoui, cultivé
Le champ d'apprentissage n°5 s'intitule : "Réaliser et orienter son activité physique...
(a)
Laquelle de ses propositions n'est pas un objectif général de l'EPS au lycée ?
L'EPS doit permettre a chaque élève :
de développer sa motricité
de savoir se préparer et s'entrainer
d'apprendre grace aux outils numériques
d'exercer sa responsabilité individuelle et au sein d'un collectif
de construire durablement sa santé
Dans le préambule des programmes EPS au lycée, 4 grandes thématiques sont soulevées dans la première phrase... quelles sont elles ?
motricité, santé, citoyenneté et culture
motricité, santé, vivre ensemble et culture
motricité, santé, entraide et culture
motricité, santé, émotions et culture
Les programmes EPS lycée s'inscrivent dans la continuité de ceux des cycles 3 et 4 en collège... parmi les phrases suivantes, laquelle permet d'assurer que l'EPS s'adresse à des lycéens ?
"il éprouve des sensations, vit des émotions et accroit ses capacités de raisonnement et son esprit critique"
"l'EPS contribue à développer une culture de l'activité physique régulière..."
"elle est l'occasion d'une meilleure connaissance par l'élève de ses possibilités et d'une véritable éducation à faire des choix."
"Respectueuse des différences de potentiels, de ressources, luttant contre les stéréotypes sociaux ou sexués et résolument inscrite dans une école inclusive...
Parmi les APSA suivantes, quelles sont celles qui appartiennent au Ch AP n°1 ?
Courses Demi-fond
Natation
VTT
Yoga
Course en durée
Vous enseignez la "pelote basque" dans votre EPLE et vous souhaitez poursuivre cet enseignement. En avez-vous le droit ?
oui en tant "qu'APSA d'établissement"
non
oui après l'accord du chef d'établissement
oui en spécifiant le champ d'apprentissage
Quel est le numéro du champ d'apprentissage qui correspond à "Réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée"
Ch Ap n°1
Ch Ap n°2
Ch Ap n°3
Ch Ap n°4
Ch Ap n°5
Que veut dire l'acronyme AFL ?
Attendus de Fin de Lycée
Atteinte de la Finalité du Lycée
Attendus et Finalités du Lycée
Attendus de Fin de Séquence
Dans les AFL on retrouve les 5 objectifs généraux de l'EPS :
vrai
faux
ah bon ?
tous sauf "l'accès au patrimoine culturel" qui se fait exclusivement dans le Ch Ap 3
Il y a 3 AFL dans chaque Champ d'Apprentissage sauf dans un où l'on peut en lire 4 lequel ?
Ch Ap n°1
Ch Ap n°2
Ch Ap n°3
Ch Ap n°4
Ch Ap n°5
Dans les AFL on retrouve les 5 objectifs généraux de l'EPS :
vrai
faux
ah bon ?
tous sauf "l'accès au patrimoine culturel" qui se fait exclusivement dans le Ch Ap 3
Plusieurs préconisations sont avancées dans les textes notamment celles résumées dans la diapositives précédentes.
Enseigner la danse en seconde est donc obligatoire :
vrai au moins une séquence en 2nde
vrai donc APSA arts du cirque et danse en 2nde
faux il est possible de faire d'autres APSA
et pourquoi pas en acrosport ?
En analysant les AFL, l'AFL 3 semble viser principalement des compétences à dominante méthodologique. A quel objectif général prioritaire pourriez-vous les relier ?
savoir se préparer et s'entrainer
construire durablement sa santé
exercer sa responsabilité individuelle au sein d'un collectif
accéder au patrimoine culturel
développer sa motricité
Les textes EPS nous accompagnent dans la rédaction du projet pédagogique EPS, notamment en listant quelques conditions d'enseignement... lesquelles sont préconisées ?
l'exploitation des outils numérique dans les apprentissages
l'accès à la culture et notamment l'organisation de sorties culturelles
une programmation des APSA qui organise le parcours de formation du lycéen
un projet pédagogique qui propose des traitements didactiques adaptés à tous les élèves : aptes, inaptes...
Pour l'évaluation, la construction d'outils communs permettant d'apprécier, dans le continuum de formation, le niveau de compétence des élèves est encouragée... ce qui vent dire :
que nous aurons de nouveaux référentiels nationaux pour évaluer l'EPS au BAC
que nous devons collectivement créer des évaluations à soumettre aux IPR pour nos élèves de classe de terminale
que nous devons inventer nos évaluations pour chacune de nos classes
que nous pouvons reprendre les anciens référentiels nationaux pour continuer de noter équitablement nos élèves
A la lecture des textes EPS de lycée, quel mot vous semble particulièrement mis en avant ?
citoyenneté
santé
émotion
choix
Quelles ambitions sont avancées dans les textes pour la pratique dans le cadre de l'association sportive au lycée ?
Santé - responsabilité
Santé - citoyenneté
Santé - autonomie
Santé - pratique régulière
Où doivent apparaitre ces dispositifs particuliers ?
dans le projet pédagogique EPS
dans le projet d'établissement
dans le projet de classe
dans le projet de séquence d'enseignement
Laquelle de ces propositions ne fait pas partie des domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ?
Les langages pour penser et communiquer
Les méthodes et outils pour apprendre
La formation de la personne et du citoyen
Les techniques de l'information et de la communication
Les systèmes naturels et les systèmes techniques
La compétence générale n°1 des programmes collège s'intitule : "Développer ..?. utilisant son corps"
(a)
Le cycle 3 au collège a pour ambition de consolider les apprentissages fondamentaux et de permettre une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle. Ce cycle est appelé le cycle de :
préparation
d'approfondissement
de consolidation
de stabilisation
À la fin du collège, les compétences développées au fil des ans sont soumises à une validation dans les cinq grands domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, sans compensation d’un domaine par un autre.
vrai
faux
A quel domaine du S4C font référence les éléments suivant :
- S’approprier, exploiter et savoir expliquer les principes d’efficacité d’un geste technique.
- Acquérir les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à-vis du spectacle sportif.
- Découvrir l’impact des nouvelles technologies appliquées à la pratique physique et sportive.
D1 les langages pour penser et communiquer
D2 les méthodes et outils pour apprendre
D3 la formation de la personne et du citoyen
D4 les systèmes naturels et les systèmes techniques
D5 les représentations du monde et l'activité humaine
Voici un AFC du cycle 4 à quel champ d'apprentissage fait il référence ? "Aider ses camarades et assumer différents rôles sociaux "
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
Adapter ses déplacements à des environnements variés
S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
Voici un AFC du cycle 4 à quel champ d'apprentissage fait il référence ? "Assurer, aider l’autre pour réussir ensemble. "
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
Adapter ses déplacements à des environnements variés
S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
Voici un AFC du cycle 4 à quel champ d'apprentissage fait il référence ? "Maîtriser les rôles d’observateur, de juge et d’organisateur.. "
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
Adapter ses déplacements à des environnements variés
S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
A quel domaine du S4C font référence les éléments suivant :
- Accepter la défaite et gagner avec modestie et simplicité.
- Prendre et assumer des responsabilités au sein d’un collectif pour réaliser un projet ou remplir un contrat
D1 les langages pour penser et communiquer
D2 les méthodes et outils pour apprendre
D3 la formation de la personne et du citoyen
D4 les systèmes naturels et les systèmes techniques
D5 les représentations du monde et l'activité humaine
A quel domaine du S4C font référence les éléments suivant :
- Préparer-planifier-se représenter une action avant de la réaliser.
- Répéter un geste sportif ou artistique pour le stabiliser et le rendre plus efficace.
- Construire et mettre en œuvre des projets d’apprentissage individuel ou collectif
D1 les langages pour penser et communiquer
D2 les méthodes et outils pour apprendre
D3 la formation de la personne et du citoyen
D4 les systèmes naturels et les systèmes techniques
D5 les représentations du monde et l'activité humaine
