OBE เริ่มต้นจากกำหนดปลายทางการเรียนรู้

OBE มุ่งเน้นเนื้อหาสาระที่เรียน

OBE คือแนวคิดการออกแบบการจัดการเรียนรู้

OBE ให้ความสำคัญกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

ถูกต้อง

ไม่ถูกต้อง

ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการเรียนรู้

มีการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้อย่างชัดเจน

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ประเมินความสำเร็จของผู้เรียนได้

บทเรียนกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้

ออกแบบการเรียนรู้ตามสิ่งที่ครูสอนและมีการประเมินสม่ำเสมอ

การออกแบบการเรียนรู้จากผลลัพธ์ มีครูเป็นผู้ชี้แนะและจัดการเรียนรู้โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน

ครูควบคุมการเรียนรู้และวัดความสำเร็จของผู้เรียนในแบบเดียวกันตามระยะเวลาที่กำหนด

เรียนเหมือนกัน วัดผลแบบเดียวกัน รู้ไม่เท่ากัน

รูปแบบการสอน / จุดประสงค์การเรียนรู้ / การวัดผล

การประเมินผู้เรียน / ผลลัพธ์การเรียนรู้ / เนื้อหาบทเรียน

การออกแบบหลักสูตร / กิจกรรมการเรียนรู้ / การวัดผลประเมินผล

ผลลัพธ์ตามจุดประสงค์ / ศาสตร์และกิจกรรมการเรียนรู้ / วิธีประเมิน

ประเมินผู้เรียนหลากหลายวิธี

ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

แบบฝึกทักษะออกแบบตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

เน้นเรียนเพื่อสอบแข่งขัน

ให้ผู้เรียนเรียนได้สบาย ๆ

ให้ชั้นเรียนเกิดความคึกคัก

ให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้

ป้องกันความวุ่นวายในชั้นเรียน

รูปแบบการออกแบบรายวิชา เริ่มด้วยกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ เลือกวิธีสอนให้เหมาะสม และกำหนดรูปแบบการประเมิน

วิธีการสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออก

ขั้นวางแผนเริ่มต้นจากเป้าหมายที่ต้องการ

ช่วยให้หลักสูตรเกิดการพัฒนา กระตุ้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน และประเมินผู้เรียนได้ง่ายขึ้น

กำลังเขียนแผนการสอนและออกแบบกิจกรรมการเรียยนรู้

กำลังคิดหาวิธีการประเมินหลังจบบทเรียน

กำลังนึกถึงเป้าหมายของการถ่ายทอดความรู้ในระยะยาว

กำลังนึกถึงคำถามสำคัญ ๆ ที่ต้องการถามนักเรียน

ผู้ปกครอง

ผู้ใช้บัณฑิต

ผู้สอนในรายวิชา

ตัวบัณฑิตเอง

ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนและสำเร็จได้ แต่ไม่จำเป็นต้องใช้วิธี หรือเวลาเดียวกัน

การเรียนการสอนต้องจัดให้ครบถ้วนตามเนื้อหาที่กำหนดไว้

สภาพแวดล้อมต้องจัดให้เอื้อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ หรือนำไปสู่ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ไว้

ความสำเร็จทางการเรียนรู้จะต่อยอดไปสู่ผลการเรียนรู้ที่สูงขึ้น

Learning Outcome, Assessment, Learning Environment

Learning Objective, Assessment, Learning Environment

Learning Outcome, Assessment, Learning Activities

Learning Objective, Assessment, Learning Activities

ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ กฏของนิวตันได้เหมาะสม

ผู้เรียนสามารถแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการแก้สมการได้ถูกต้อง

ผู้เรียนเข้าใจ จดจำกฏ และสมการของนิวตันได้

ผู้เรียนสามารถยกตัวอย่างสถานการณ์ที่แสดงกฏการเคลื่อนที่ของนิวตันได้ถูกต้อง

ผู้เรียนสามารถ

จดบันทึก

รูปภาพและคำสำคัญ (Keyword)

ผู้เรียนสามารถ....ได้

อาจารย์ผู้สอน

ฝ่ายบริหารวิชาการ

ทีมผู้รับผิดชอบหลักสูตร

นักศึกษาทุกคนเท่าเทียมกัน

เปลี่ยนหัวข้อบทเรียน เพราะอาจยากเกินไป

ทบทวนเนื้อหาด้วยวิธีการหลากหลายให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ

สอนใหม่โดยการบรรยายซ้ำ ๆ

ไม่ออกสอบหัวข้อนั้น