a. Survei karakter

b.Survei lingkungan belajar

c.Asesmen Kompetensi Minimum

d.Survei kualitas sekolah

a.Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim di sekolah yang menunjang pembelajaran siswa

b.Mengukur hasil belajar non kognitif menyangkut sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai pancasila

c.Mengukur hasil belajar secara kognitif melalui kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi

d.Mengukur kemampuan akademik siswa dilihat dari nilai akhir siswa sebagai penentu kualitas sekolah

a. Ujian Nasional dilakukan pada siswa kelas V, VII, dan XI sedangkan Asesmen Nasional untuk tingkat akhir

b. Ujian Nasional dilakukan selama 1 minggu sedangkan Asesmen Nasional dilakukan selama 4 hari

c. Ujian Nasional dilakukan pada semua siswa sedangkan Asesmen Nasional pada siswa sampel

d. Ujian Nasional dilakukan secara daring, luring, dan blended sedangkan Asesmen Nasional dilakukan secara daring

a. Jumlah butir soal yang diujikan pada semua setiap jenjang sama yaitu sejumlah 30 soal

b. Semua siswa pada setiap jenjang pendidikan akan mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan sama

c. Soal asesmen terdiri atas pilihan ganda, menjodohkan, isian singkat, dan uraian

d. Kompetensi mendasar yang dipelajari setiap siswa berbeda sesuai dengan peminatannya

a.Teks informasi dan teks fiksi

b.Teks prosedur dan teks prosedur kompleks

c.Teks observasi dan teks deskripsi

d.Teks wacana dan teks argumentasi

a.Kompetensi dasar siswa untuk mempelajari materi apapun

b.Kompetensi dasar yang harus dimiliki sekolah

c.Kompetensi matematika dan Bahasa Indonesia siswa

d.Kompetensi minimal setara yang harus dimiliki siswa

a. Konteks masalah yang diberikan bersifat rutin dan sederhana

b. Soal bersifat relevan dengan dunia nyata dan aplikatif

c. Soal mengacu pada penyelesaian sesuai konsep yang dipelajari

d. Dalam soal teks yang disajikan pendek namun kurang mendalam

a.Mutu pendidikan diukur dari penilaian konten yang esensial pada mata pelajaran tertentu

b.Penentuan dan pemetaan kemampuan siswa untuk dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya

c.Kemampuan kognitif menjadi hal utama sehingga lebih menekankan pada penguasaan materi

d.Menekankan pada penguasaan kompetensi, dan penerapannya dalam berbagai konteks kehidupan

a. Asesmen Kompetensi Minimum akan mempengaruhi penyelenggaraan kegiatan kelulusan siswa

b. Dengan Asesmen Kompetensi Minimum sekolah tidak lagi melaksanakan Ujian Sekolah (US)

c. Hasil Asesmen Kompetensi Minimum untuk mengevaluasi di berbagai aspek pembelajaran

d. Asesmen Kompetensi Minimum dilakukan juga untuk mengukur penguasaan siswa terhadap konten

a. (a), (b), (c)

b. (a), (b), (d)

c. (a), (c), (d)

d. (b), (c), (d)

a. Bilangan

b. Geometri dan pengukuran

c. Aljabar

d. Data dan ketidakpastian

a. 1 level pembelajaran

b. 2 level pembelajaran

c. 3 level pembelajaran

d. 4 level pembelajaran

a. Asesmen Kompetensi Minimum memiliki konsekuensi pada siswa SD sehingga akan menjadi beban tambahan

b. Asesmen Kompetensi Minimum akan menjadi seleksi siswa SD untuk memasuki jenjang SMP

c. Asesmen Kompetensi Minimum lebih baik karena menjadi tolak ukur untuk menilai pencapaian siswa

d. Asesmen Kompetensi Minimum tidak menjadi beban karena tidak menilai pencapaian siswa, melainkan berfokus pada proses

a. Memetakan pencapaian siswa dalam AKM yang dapat digunakan untuk seleksi masuk ke jenjang sekolah yang lebih tinggi

b. Menyusun dan melaksanakan program pengayaan untuk mendorong prestasi belajar siswa lebih baik lagi

c. Mendorong siswa untuk mendapatkan skor tinggi dan mengesampingkan pelajaran yang tidak relevan dengan AKM

d. Merefleksi hasil AKM dalam pembelajaran sehingga guru-guru dapat membangun kompetensi serta karakter siswa