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Worksheets4年级科学网课练习3
Total questions: 25
Worksheet time: 50mins
哪些可以是“植物的成长”的精确解释法？
I 叶子的数量
II 植物的高度
III 土壤的种类
IV 植物的种类
I 和 II
I 和 III
II 和 III
II 和 IV
毛巾被晾晒的时间越长，质量越轻
这项实验的反应性变数是什么？
毛巾被晒的时间
毛巾的种类
毛巾的质量
毛巾的数量
通过诠释资料法，哪个磁铁的磁力最弱？
马蹄形磁铁
环形磁铁
棒形磁铁
条型磁铁
“说明蝴蝶随着时间的成长阶段。” 请问这是什么科学程序技能？
运用空间与时间的关系
推断
预测出第四个星期植物的高度。
16
17
19
20
图表中的反应性变数是哪一个？
星期
植物的高度
第一个星期
10cm
根据图表，作出假设。
时间越长，植物的高度越高。
时间越久，植物的高度越高。
时间越长，植物的高度越低。
时间越久，植物的高度越低。
实验中必须保持不变的事项。
固定性变数
操纵性变数
反应性变数
实验中必须改变的事项。
反应性变数
操纵性变数
固定性变数
实验中必须测量和观察的事项。
固定性变数
操纵性变数
反应性变数
图片里用了哪一种科学程序技能？
假设
控制变数
观察
推断
变化形式的写法是
上升、下降、保持不变
为了研究（操纵性）和（反应性）之间的关系
操纵性越。。。。，反应性越。。。
我们可以根据(反应性)来确定（科学原理）
假设的写法是
为了研究（操纵性）和（反应性）
为了研究（操纵性）和（反应性）之间的关系
操纵性越。。。。，反应性越。。。
我们可以根据(反应性)来确定（科学原理）
目的的写法是
为了研究（操纵性）和（反应性）
为了研究（操纵性）和（反应性）之间的关系
操纵性越。。。。，反应性越。。。
我们可以根据(反应性)来确定（科学原理）
下图显示一组学生进行实验时所提出的问题。根据图中的提问，哪项所作出的假设是正确的？
水的体积越少，糖完全溶解在水所需的时间越短。
水的温度越高，糖完全溶解在水所需的时间越短。
水的体积越大，糖完全溶解在水所需的时间越长。
水的体积越小，糖完全溶解在水所需的时间越短。
根据表2的实验，写出这项实验的目的。
为了研究幼苗与母株的距离与幼苗的生长情况之间的关系。
幼苗与母株的距离越远，幼苗生长得越茂盛。
上升。
运动越剧烈，流汗越多。
根据以上的假设，以下哪项是以上假设的操纵性变数。
运动的时间
流汗的多少
流汗和运动的关系
运动的剧烈程度
彬彬把一根木棒插在草地上，然后观察并记录木棒的影子在不同时段的长度和位置。彬彬应用了哪项科学程序技能？
应用空间与时间的关系
精确解释法
假设
推断
上图显示某位学生进行的一项活动。哪项是他所应用的科学技能？
精确解释法
运用空间和时间的关系
测量和应用数目
控制变数
上图画红线的部分是属于哪项科学技能？
作出假设
操纵性变数
反应性变数
固定性变数
以下是两名学生的对话。
林丹: 在电路中增加干电池，会使灯泡变得更亮。
宗伟：如果增加电线的长度呢？
如果要根据以上的疑问进行实验，可作出什么假设？
电线是让电流通过的通道。
电线越长，灯泡的亮度越弱。
电线越长，电路变得越完整。
电线越短，使用的干电池越少。
慧慧进行一项实验，以比较凤仙花幼苗较适合生长在怎样的土壤中。上图显示实验的装置。
进行实验时，以下哪个是必须保持不变？
土壤的含量
获取土壤的地点
土壤的透水能力
土壤中腐殖质的含量
针对以上两片叶子的观察，可对这两种植物作出什么推断？
它们都不会开花
它们都有主根
它们的茎部长有刺
它们是木质茎植物
如果把一杯热水倒在一个碟子里，水会有什么变化？
水的温度停止上升
水会散热得比较慢
水会吸收周围的热
水的温度较快下降
