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Worksheets教育心理學 p37-47
Total questions: 19
Worksheet time: 11mins
清依照空格順序，選出正確選項:
古典制約裡個體出現的行為是_________的，
操作制約裡個體出現的行為是_________的。
選項: 1.主動反應 2.被動反應
(A) 1，2
(B) 2，1
適用於建立新行為的是以下何種增強原則?
(A)延宕增強
(B)連續增強
下列有關非後效增強的敘述何者正確？
(A)是一種後果策略
(B)是一種區別增強
(C)是一種前事策略
(D)可用來教導適當的行為
下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？
(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為
(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激
(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數
(D)負增強是在合宜的行為後施予，懲罰則是在不合宜的行為後施予
一般市民在接到政府寄來的稅單後，都會在繳納的期限內到指定行庫或稅捐稽徵處完稅，是指何種行為處理策略？
(A)逃離制約
(B)反應代價
(C)躲避制約
(D)過度矯正
小乖無故毆打幼稚園的同學，李老師才開口詢問小乖為什麼要打同學？小乖就開始嚎啕大哭，一直哭到嘔吐。老師看到這種情形，不敢再繼續責問小乖，還問小乖是不是不舒服，好言好語安撫小乖不要再哭泣。請問小乖使用了那一種策略，來免除可能獲得的處罰？
(A)逃脫制約(escape conditioning)
(B)反應性制約(respondent conditioning)
(C)刺激控制(stimulus control)
(D)制約增強(conditioned reinforcement)
下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？
(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰
(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽
(C)老師喜歡你們安靜的樣子，不喜歡你們大聲吵鬧
(D)老師不在的時候，班長要到講台上登記講話的同學
「編序教學法」是一種自我學習的教學型態，它是應用下列何種學習原理？
(A)精熟學習
(B)制約學習
(C)認知學習
(D)建構學習
最適於「精熟學習法」的是以下何種測驗方式？
(A)性向測驗
(B)人格測驗
(C)標準參照測驗
(D)常模參照測驗
無論學習快速或遲緩的學生，只要教師設計各種教學策略、提供各種額外的時間和協助，都可以達成同等的學習效 果，此種主張為：
(A)精熟學習理論
(B)合作學習理論
(C)問題解決教學
(D)個別化教學
下列哪些教學設計符合「適性教學」的主要精神？ (1)探究教學 (2)精熟學習 (3)凱勒計畫 (4)發現教學
(A) 12
(B) 23
(C) 13
(D) 34
美國心理學家布魯姆(Bloom)、凱勒(Keller)設計「精熟學習」法，此方 法是採什麼觀點來設計的？
(A)古典制約作用
(B)操作條件作用
(C) 觀察學習作用
(D)自律作用
下列有關布魯姆(Bloom)精熟學習法(以下簡稱甲)和凱勒式教學法(以下簡稱乙)的敘述，何者正確？
(A)甲和乙皆是一種個別化教學取向，甲強調教師的教學指導功能，乙主張學生自我學習；
(B)甲和乙皆是一種個別化教學取向，乙強調教師的教學指導功能，甲主張學生自我學習；
(C)甲和乙皆是一種社會化教學取向，甲強調教師的教學指導功能，乙主張學生自我學習；
(D)甲和乙皆是一種社會化教學取向，乙強調教師的教學指導功能，甲主張學生自我學習。
班杜拉的理論被稱為三元學習論，其中不包括那個因素？
(A)行為
(B)個人
(C) 環境
(D)教育
范老師在上課時，請學生以旁觀者的身分，欣賞其他小組的創意行為表現，以增進自我學習，這是下列 那一種學習？
(A)替代學習
(B)楷模學習
(C)觀察學習
(D)認知學習
班杜拉(Bandura)的觀察學習四階段歷程依序為何?
1.保持 2.動機 3.再生 4.注意
2143
1234
4132
3214
依據班杜拉(Bandura)的模仿學習而言，「透過故事閱讀了解勇敢的意義」屬於哪一階段的模仿？
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿
學生在解算術題時，從教師對例題的講解中，明瞭解題的原則，是屬於何項模仿?
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿
莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點相同？
(A)教師效能感(teacherefficacy)
(B)比馬龍效應(pygmalioneffect)
(C)正增強原則(positivereinforcement)
(D)社會學習論(sociallearningtheory)
