Worksheets1. Compreensão e Interpretação de Texto
Total questions: 5
Worksheet time: 15mins
(FGV - TJ/ RS Oficial de Justiça 2019) É claro que somos livres para falar ou escrever como quisermos, como soubermos, como pudermos. Mas é também evidente que devemos adequar o uso da língua à situação, o que contribui efetivamente para a maior eficiência comunicativa.
O texto 1 é formado por dois períodos. O segundo período, em relação ao primeiro, mostra uma:
retificação do pensamento expresso no primeiro período;
explicação necessária de opiniões manifestadas;
oposição a um pensamento já expresso;
informação comprovadora do que é escrito antes.
(FGV - TJ/ RS Oficial de Justiça 2019) Abaixo estão as duas primeiras frases de um silogismo.
Minha mãe vai à missa todos os dias úteis.
Hoje é segunda-feira.
A conclusão adequada a esse raciocínio é:
Segunda-feira é um dia útil;
Hoje minha mãe vai à missa;
Segunda-feira minha mãe vai à missa;
Hoje é um dia útil;
(VUNESP - PM/SP Cabo da Polícia Militar 2020) Leia o texto a seguir
A disciplina do amor
Foi na França, durante a Segunda Grande Guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Ficava na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e na maior alegria acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta para casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam- -lhe festinhas e ele correspondia, chegava até a correr todo o caminho, animado atrás dos mais íntimos. Mas logo voltava, atento ao seu posto, para ali ficar sentado até o momento em que seu dono apontava lá longe.
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando àquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias.
Com o passar dos anos, as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva do soldado com um primo, os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem soldado partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando? Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção.
(Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Ed. Rocco. 9a ed. 1998.Adaptado)
De acordo com o primeiro parágrafo, é correto afirmar que
o cachorro era conhecido e querido pelos vizinhos.
a história do cachorro e do soldado ocorreu numa batalha que durou poucos meses.
o cão chegava à esquina exatamente às seis horas e ali esperava o rapaz.
a história se passa durante a guerra civil ocorrida na França.
(CESPE - PGM Procurador Municipal 2019) Leia o texto a seguir
Texto 4 – Cada um por si
Paula Ferreira, O Globo, 22/11/2017 (adaptado)
Ouvir a opinião do outro, trabalhar em equipe e compartilhar conhecimento são habilidades desejadas não só no mercado de trabalho, mas no exercício da cidadania e nas relações interpessoais. Mas valores como este não são bem desenvolvidos nas escolas do Brasil, indica um relatório divulgado ontem com dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). Os estudantes brasileiros estão entre os piores, em meio a 52 países ou economias com dados disponíveis, em resolver problemas de maneira colaborativa. De acordo com especialistas, há razões claras para essa posição. Por um lado, o foco em avaliações de larga escala afetou o que é prioridade nas escolas do país. Por outro, o modelo de acesso ao nível superior e a infinidade de provas desestimulam estudantes a trabalhar coletivamente.
- Os países com bom desempenho nessa habilidade têm estruturas de aula que promovem maior interação durante o aprendizado das disciplinas comuns. Aulas nas quais há incentivo para a colaboração entre pares têm impactos positivos sobre essa competência – afirmou um dos diretores da Instituição, acrescentando ainda que o Brasil precisa melhorar em áreas essenciais.
“Ouvir a opinião do outro, trabalhar em equipe e compartilhar conhecimento são habilidades desejadas não só no mercado de trabalho, mas no exercício da cidadania e nas relações interpessoais”.
Só NÃO se pode inferir desse segmento inicial do texto 4 que:
o conhecimento é uma construção individual que se realiza no bem comum;
o trabalhador, o cidadão e a pessoa adquirem mais competência se trabalham em comum;
o outro é de grande importância na produção de conhecimento;
o egoísmo intelectual se opõe à aquisição de conhecimento;
(FGV - 2019 -
DPE-RJ - Técnico Superior Jurídico) Falando das próximas Olimpíadas, um jornal do Rio estampou a seguinte manchete:
A 500 dias. Contagem regressiva para Tóquio e aposta de medalhas em esportes vitoriosos e estreantes.
Entende-se da manchete que:
alguns atletas estreantes mostram chances nítidas de medalhas;
os atletas brasileiros garantem medalhas em esportes em que já são vitoriosos;
a contagem regressiva se refere à preparação física de atletas para Tóquio;
os 500 dias se referem ao prazo de convocação dos atletas olímpicos;
as Olimpíadas incluirão esportes inéditos no calendário olímpico.
