Herramienta utilizada en mercadotecnia con los clientes, pero que es preciso para analizar aspectos interesantes de un sujeto, poniéndonos en "sus zapatos"

Se toma a un grupo de bebés de 2 años de edad, además de otro grupo de 5, otro de 7 y un último grupo de 12 años. Este estudio se realiza de manera anual con personas diferentes.

Un grupo de especialistas estudia los cambios, evaluando a Marlen García desde su concepción.

Procura reconstruir el pasado de la gente mediante entrevistas y en inferir los efectos de acontecimientos pasados para entender sus conductas actuales.

Define al desarrollo como moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana, el discernimiento de los conflictos emocionales inconscientes de los pacientes.

Freud, creía que las personas nacen con pulsiones biológicas que deben redirigirse para hacer posible que vivan dentro de una sociedad. Al hacerles a sus pacientes preguntas diseñadas para evocar recuerdos sepultados por largo tiempo, Freud llegó a la conclusión de que los orígenes de las alteraciones emocionales provenían de las experiencias traumáticas reprimidas de la temprana infancia.

Abarca ocho etapas a lo largo del ciclo vital. Cada etapa implica lo que Erikson originalmente llamó una “crisis” de personalidad. La teoría de Erikson es importante debido a su énfasis en las influencias sociales y culturales, así como en el desarrollo más allá de la adolescencia.

Sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio duradero en la conducta que se basa en la experiencia o la adaptación al ambiente. Consideran que el desarrollo es continuo (no en etapas) y enfatizan el cambio cuantitativo.

Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como respuesta predecible ante la experiencia. Destaca el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.

Sostiene que las personas aprenden la conducta social apropiada principalmente por medio de la observación e imitación de modelos; es decir, por medio de observar a otras personas.

Se centra en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos. Esta perspectiva engloba teorías de influencia tanto organísmica como mecanicista. Incluye la teoría de las etapas cognitivas de Piaget, así como la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky.

Percibía al desarrollo de manera organísmica; es decir, como producto de los esfuerzos de los niños por comprender su mundo y actuar sobre él. Esta teoría pertenece a Piaget.

Se centró en los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognitivo de los niños. Vygotsky concibió el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto