A BNCC é um documento que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, tanto para a rede pública como a privada. Isso deve ocorrer de forma progressiva e por área do conhecimento. Essa afirmação é:

A BNCC é referência nacional, mas não necessariamente obrigatória, para a formulação dos currículos dos sistemas e redes de ensino dos Estados, DF e municípios. Essa afirmação é:

No Ensino Fundamental e Médio, o texto (oral, escrito, multimodal/multissemiótico) torna-se:

a finalidade do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa é permitir o desenvolvimento crítico e reflexivo da criança e do adolescente como agentes da linguagem, capazes de usar a língua (falada e escrita) e as diferentes

linguagens em diversificadas

atividades humanas. Essa afirmação é:

São estabelecidos quatro eixos organizadores correspondentes às práticas de linguagem já apresentadas em documentos oficiais anteriores como os PCNs: Oralidade, Leitura/escuta, Produção de textos e Análise linguística/semiótica. Essa afirmação é:

O Ensino Médio além de ser a etapa final da Educação Básica e é, também, um direito de todo cidadão. No entanto, o segmento representa um gargalo na garantia do direito à educação, porque:

No que tange a Língua Portuguesa, esse componente deve ser oferecido nos três anos do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017). Assim sendo, as habilidades desse componente, apresentadas adiante, também serão organizadas, como no Ensino Fundamental, por campos de atuação social, sem indicação de seriação. Essa afirmação é:

As práticas de linguagem de Leitura, escuta, produção de textos e análise linguística/semiótica estão organizados em:

Reconstruir, refletir e identificar as condições de produção de um texto são habilidades importantíssimas para uma concepção de aprendizagem de língua que se filia à perspectiva enunciativo-discursivo, como é o caso da BNCC de Língua Portuguesa. Essa afirmação é:

“Leitura no contexto da BNCC é tomada em um sentido mais amplo, dizendo respeito não somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas (foto, pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e ao som (música), que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais” (BRASIL, 2017, p. 70). É portanto necessário ir para além dos letramentos e ...