El docente quedó sorprendido al darse cuenta que sus alumnos dejaron de ser sujetos pasivos y se convirtieron en personas capaces de ver defectos pero también cualidades. Encontrando problemas pero a su vez alternando soluciones.

El docente ha escondido un tesoro en algún lugar. Se forman equipos y estos deben tratar de averiguar dónde se encuentra el cofre. Para hacerlo más interesante, se plantea este juego en una ruta de aprendizaje, poniendo notas o pistas para activar la curiosidad y también dar datos para que los grupos vayan reflexionando sobre dónde está lo que buscan. Mediante el trabajo en equipo, encontrarán el tesoro, introduciendo así, el tema que el docente trabajará.

Un estudiante de Ciudad de Guatemala se mudó para la Ciudad de Cobán por compromisos laborales de su familia. Al principio, este joven no se adaptaba al nuevo cambio, pero en su vida sucedió algo muy peculiar, Cobán estaba a punto de celebrar su feria titular y en el Colegio donde estudiaba le dejaron como tarea, documentar el evento de "Rab'in Ajaw" pero él no tenía idea de lo que el evento significaba, hasta que llegó y fascinado apreció la forma en la que los diferentes pueblos guatemaltecos interactúan, socializan y comparten sus costumbres y tradiciones. Admirado, decidió investigar más sobre nuestra cultura, llegando al punto de visitar a todas las comunidades indígenas de Guatemala.

Todos los estudiantes pueden pintar un paisaje con los dedos, con pinceles, con esponja, en fin, probando materiales y herramientas no tan tradicionales. Pero también deberán hacerlo, moviendo el cuerpo, es decir, que deberán bailar mientras colorean.

Tenemos personal capacitado y se logran buenos resultados cuando optimizamos recursos mediante la capacitación constante, tanto para el obrero, el empleado y las autoridades intermedias también se han estado capacitando.

El docente de la comunidad los chorros, solicita a sus estudiantes llevar a su próximo día de clases, diferentes materiales, como por ejemplo: piedras, tapitas y material reciclable para realizar ejercicios matemáticos, ya que aprenderán la suma y resta, puesto que en su comunidad carecen de materiales y uno de sus estudiantes se le dificulta leer y escribir.

El docente explica el tema a tratar en clase, pregunta si todo quedo claro y entendible, pero teniendo en cuenta las características propias de los estudiantes, él atienda a cada niño de manera individual respondiendo a sus intereses y necesidades. Permite que los alumnos/as trabajen a su propio ritmo de aprendizaje.

"Dadme una docena de niños sanos y bien formados y mediante el condicionamiento, haré de ellos, médicos, artistas, ladrones, (...) independientemente de su talento, inclinaciones, tendencias, habilidades y a pesar de la raza de sus ancestros"

En una aldea de Kenia, hay una pequeña escuela de educación secundaria donde el cual uno de sus docentes les enseñaba a sus alumnos siempre a través de imágenes, llegó el día que le tocaba dar el tema de la reforestación, pero por falta de recursos decidió enseñarles a través de la experiencia, utilizando lo poco que tenían, plantando pequeños árboles, en donde los estudiantes pudieron observar conforme pasaba el tiempo como crecían estos árboles y así pudieron adquirir conocimientos logrados a través del uso de sus sentidos.

CARAS SERIAS:

Se forman dos filas con la misma cantidad de miembros, que se miran los unos con los otros. Todos ponen caras serias al principio, pero son libres de hacer cualquier gesto o mueca o incluso contar algún chiste.

El objetivo es conseguir que un miembro de la fila contraria se ría y si lo hace, sale de la fila, generando una situación informal y divertida.

las últimas 5 personas que queden en las filas, formularán una pregunta acerca del tema visto en clase.