wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Пед супер 51-100

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

a)

Еңбек тәрбиесі міндеті.

b)

Адамгершілік тәрбиесі міндеті.

c)

Экологиялық тәрбиесі міндеті.

d)

Экономикалық тәрбиесі міндеті.

e)

Азаматтық тәрбиесі міндеті.

2.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

a)

Тәрбие мақсаты мен міндеттері.

b)

Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.

c)

Педагогтің талап қоюы.

d)

Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі.

e)

Педагогикалық зерттеулер.

3.

Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:

a)

Саналылық және белсенділік.

b)

Ғылымилық.

c)

Көрнекілік.

d)

Шамаға лайықтық.

e)

Жүйелілік және бірізділік.

4.

Жүйелілік және бірізділік принципі:

a)

Оқытупроцесінжәне оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

b)

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

c)

Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру.

d)

Көрнекіліктерді қолдануды талап ету.

e)

Оқушының мүмкіндіктерін ескеру.

5.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:

a)

Оқыту бағдарламасы.

b)

Оқыту жоспары.

c)

Сабақ жоспары.

d)

Календарлық жоспар.

e)

Тақырыптық жоспар.

6.

Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі:

a)

Оқыту мазмұны.

b)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

c)

Оқыту процесі.

d)

Оқыту принципі.

e)

Тәрбие процесі.

7.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Дж. Локк.

d)

А.Дистервег.

e)

И.Ф.Гербарт.

8.

Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу – ол:

a)

Маннгейм жүйесі

b)

Белл-Ланкастер жүйесі.

c)

Дальтон-план.

d)

Сыныптық-сабақтық жүйесі.

e)

Трамп жоспары.

9.

Қәзіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

Экскурсия.

b)

Үйірмелер.

c)

Сабақ

d)

Консультация.

e)

Үйдегі оқу жұмысы.

10.

Жарыс әдісі:

a)

Жеңімпаз анықталатын ойын.

b)

Нәтижені бекіту әдісі.

c)

Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

d)

Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау.

e)

Тиімді әдісті анықтау жолы.

11.

Еңбек тәрбиесінің міндеті:

a)

Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.

b)

Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.

c)

Еңбек мәдениетін қалыптастыру.

d)

Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

e)

Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру

12.

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:

a)

Валеология.

b)

Дене тәрбиесі

c)

Спортшы дайындау.

d)

Кәсіби спорт.

e)

Дене шынықтыру.

13.

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

a)

Орта әсері.

b)

Тәрбие құралдары

c)

Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы.

d)

Тәрбие тәсілдері.

e)

Тәрбие әдістері.

14.

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

Мазмұны бойынша.

b)

Интитуционалдық белгі бойынша

c)

Қарым-қатынас стилі бойынша.

d)

Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша.

e)

Тәрбие бағыттары бойынша.

15.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:


a)

Тәрбие әдісі

b)

Тәрбие формасы.

c)

Тәрбие құралы.

d)

Тәрбие тәсілі.

e)

Дамуға басшылық жасау.

16.

Негізгі білім беруде олқылықтардың орнын толтыру бұл

a)

бейімделушлік

b)

орын толтырушылық

c)

интегративтілік

d)

әмбебаптылық

e)

түпнегізділік

17.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Жарыс.

b)

Мадақтау.

c)

Жаттығу.

d)

Педагогикалық талап.

e)

Үлгі - өнеге

18.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Жазалау

b)

Түсіндіру.

c)

Лекция.

d)

Бақылау.

e)

Тапсырма.

19.

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

a)

Этикалық әңгіме

b)

Түсіндіру.

c)

Әнгіме-кеңес.

d)

Талап қою.

e)

Жаттығу

20.

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:

a)

Түсіндіру.

b)

Мадақтау.

c)

Әңгіме - кеңес

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Дискуссия.

21.

Жазалау:

a)

Сананы қалыптастыру әдісі.

b)

Бақылау әдісі.

c)

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі.

d)

Ынталандыру әдісі

e)

Тәрбие ережесі.

22.

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

a)

Талап қою.

b)

Мадақтау

c)

Жазалау.

d)

Жарыс.

e)

Түсіндіру.

23.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

a)

Талап қою

b)

Жазалау.

c)

Мадақтау.

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

24.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу.

b)

Жаттығу

c)

Талап қою.

d)

Әңгіме.

e)

Үлгі-өнеге

25.

Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

a)

Талап қою.

b)

Мадақтау.

c)

Жазалау

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

26.

Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

a)

Тәрбие.

b)

Қайта тәрбиелеу.

c)

Өзін-өзі тежеу.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Өздігінен білім алу.

27.

Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты:

a)

Тәрбие тәсілі.

b)

Тәрбие құралы.

c)

Тәрбие формасы

d)

Тәрбие әдісі.

e)

Тәрбие мазмұны.

28.

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:

a)

Пікір-талас

b)

Әнгіме.

c)

Талап қою.

d)

Жаттығу.

e)

Жазалау.

29.

Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:

a)

Тәрбие шараларын өткізу.

b)

Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.

c)

Ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.

d)

Ұжымның алдында практикалық мақсат қою

e)

Тәрбие мазмұнын анықтау.

30.

Параллелді ықпал ету принципінің мәні:

a)

Мектептің және отбасының ынтымақтастығы.

b)

Мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы.

c)

Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі.

d)

Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

e)

Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы.

31.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

a)

Биресми лидері болуы.

b)

Ұжым ішінде жеке топтар болуы.

c)

Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

d)

Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.

e)

Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.

32.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

33.

Ұжымды қалыптастырудың басталуы:

a)

Қоғамдық пікір қалыптастыру.

b)

Педагогикалық талап қою

c)

Тәрбие шараларын өткізу.

d)

Тәрбие әдістерін таңдау.

e)

Тәрбие мазмұнын анықтау.

34.

Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы:

a)

Ю.К.Бабанский.

b)

И.П.Иванов

c)

А.С.Макаренко.

d)

К.Д.Ушинский.

e)

Т.И.Шамова.

35.

Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары:

a)

Тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу.

b)

Тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді

c)

Мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі.

d)

Діни тәрбие.

e)

Әскери тәрбие.

36.

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

a)

Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу.

b)

Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу.

c)

Ата-аналармен жұмыс.

d)

Оқушыларды тәрбиелеу.

e)

Оқыту процесін бақылау

37.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

a)

Түсіндіру.

b)

Лекция.

c)

Әңгімелесу.

d)

Педагогикалық талап қою

e)

Пікірталас.

38.

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы:

a)

Мектептен тыс мекемелер.

b)

Әлеуметтік жүйе.

c)

Білім беру жүйесі

d)

Дидактикалық жүйе.

e)

Педагогикалық жүйе.

39.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:

a)

Оқыту технологиясы.

b)

Педагогикалық технология.

c)

Дидактика

d)

Педагогикалық менеджмент.

e)

Тәрбие теориясы.

40.

Дидактиканың зерттеу пәні:

a)

Оқыту процесі.

b)

Білім беру мазмұны.

c)

Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы іс-әрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы

d)

Оқыту әдістері.

e)

Тәрбие.

41.

Дидактика категориясы:

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Тұлғаны қалыптастыру.

c)

Тұлғаны дамыту.

d)

Білім беру мазмұны

e)

Тәрбие әдістері.

42.

Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:

a)

Дамыта оқыту.

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция

c)

Педоцентрлік концепция.

d)

Проблемалық оқыту.

e)

Бағдарламалап оқыту.

43.

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

Педоцентрлік концепция.

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция

c)

Түсіндірмелі-сипаттай оқыту.

d)

Дамыта оқыту.

e)

Психологиялық оқыту теориялары.

44.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:

a)

Оқу.

b)

Сабақ беру

c)

Білім беру.

d)

Тәрбиелеу.

e)

Оқыту.

45.

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

a)

Беріктік

b)

Жүйелілік және бірізділік.

c)

Ғылымилық.

d)

Саналылық және белсенділік.

e)

Оқыту мен практиканың байланысы.

46.

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді:

a)

Ғылымилық.

b)

Көрнекілік.

c)

Шамаға лайықтық

d)

Беріктік.

e)

Саналылық және белсенділік.

47.

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

a)

Педагогикалық процесс кезеңдері.

b)

Оқыту процесінің компоненттері.

c)

Іс-әрекет компоненттері.

d)

Білімді игеру процесінің кезеңдері

e)

Сабақ элементтері.

48.

Әлеуметтік-маңызды тәжірибе арқылы оқыту,тәрбиелеу және дамыту процестерін мақсаттылық, ұйымдастырушылық процестері ретінде қарастыра отырып, бірнеше тілдерді меңгеру - бұл:

a)

Көптілдік білім беру

b)

Бейімдік оқыту;

c)

Проблемалық оқыту;

d)

Бағдарламалы оқыту;

e)

Көпмәдениетті білім беру.

49.

Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

a)

Қалай оқыту.

b)

Кімді оқыту.

c)

Нені оқыту

d)

Неге оқыту.

e)

Қашан оқыту.

Similar Resources on Wayground

охран труда 1 вариант

50 questions

охран труда 1 вариант

quiz

Worksheet

•

12th Grade

251- 301

50 questions

251- 301

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade