wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Пед супер 200-250

Total questions: 48

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

a)

Валеология

b)

Салыстырмалы педагогика.

c)

Олигофренопедагогика.

d)

Әлеуметтік педагогика.

e)

Этнопедагогика.

2.

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:

a)

Қоршаған педагогикалық шындық

b)

Мемлекеттің білім беру жүйесі.

c)

Оқушылар ұжымы.

d)

Жеке тұлғаның даму процесі.

e)

Арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс.

3.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

a)

Ғылыми-техникалық прогресс.

b)

Адамды өмірге дайындау қажеттілігі

c)

Тәрбие маңызының артуы.

d)

Тәрбие мақсатының өзгеруі.

e)

Мектептің қажеттілігі

4.

Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

a)

Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы.

b)

Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді.

c)

Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.

d)

Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

e)

Тәрбиенің заңдылықтарынан туындайды.

5.

Адамгершілік тәрбиесі:

a)

Адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі.

b)

Мораль туралы білімдерді беру процесі.

c)

Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру.

d)

Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұрыс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

e)

Адамгершілік идеалын құру.

6.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:

a)

Адамгершілік тәрбиесі.

b)

Дене тәрбиесі.

c)

Эстетикалық тәрбиесі

d)

Экологиялық тәрбиесі.

e)

Еңбек тәрбиесі.

7.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

a)

Тәрбие әдісі

b)

Тәрбие формасы.

c)

Тәрбие құралы.

d)

Тәрбие тәсілі.

e)

Дамуға басшылық жасау.

8.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:

a)

Әңгіме.

b)

Диспут.

c)

Үлгі-өнеге.

d)

Жаттығу

e)

Жарыс.

9.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Жарыс.

b)

Мадақтау.

c)

Жаттығу.

d)

Педагогикалық талап.

e)

Үлгі -өнеге

10.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Жазалау

b)

Түсіндіру.

c)

Лекция.

d)

Тапсырма.

e)

Бақылау.

11.

«Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге» ережелері қандай принципке жатады?

a)

Ғылымилық.

b)

Көрнекілік.

c)

Шамаға лайықтық

d)

Теориямен практиканың байланысы.

e)

Жүйелілік және бірізділік.

12.

Оқыту принципі:

a)

Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар.

b)

Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар.

c)

Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

d)

Орындауды қажет ететін ережелер.

e)

Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар.

13.

Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды:

a)

Оқыту мақсаты.

b)

Оқыту нәтижесі.

c)

Оқыту әдістері.

d)

Оқыту құралдары.

e)

Оқыту заңдылықтары

14.

Аралас сабақта:

a)

Тек жаңа білімдер қалыптастырылады.

b)

Тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады.

c)

Тек жаңа дағдылар қалыптастырылады.

d)

Оқу материалдары бекітіледі.

e)

Бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі

15.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

a)

Дидактикалық міндет.

b)

Оқудағы ынтымақтастық.

c)

Танымдық іс-әрекет түрі

d)

Білім түпнұсқасы.

e)

Бинарлық жіктеу.

16.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

Проблемалық мазмұндау

b)

Репродуктивтік.

c)

Зерттеушілік әдістері.

d)

Түсіндірмелі-иллюстративтік.

e)

Ізденіс түрлері.

17.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

Түсіндіру.

b)

Кітаппен жұмыс.

c)

Жаттығу

d)

Бақылау.

e)

Лекция.

18.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

Әңгіме.

b)

Түсіндіру.

c)

Дискуссия

d)

Иллюстрация.

e)

Демонстрация.

19.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Демонстрация.

b)

Зерттеу әдісі.

c)

Танымдық ойындар

d)

Түсіндіру.

e)

Иллюстрация.

20.

Бақылау әдісі:

a)

Түсіндіру.

b)

Жазбаша бақылау

c)

Жаттығу.

d)

Дидактикалық ойын.

e)

Анкета алу.

21.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

a)

Талап қою

b)

Жазалау.

c)

Мадақтау.

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

22.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу.

b)

Жаттығу

c)

Талап қою.

d)

Әңгіме.

e)

Үлгі-өнеге.

23.

Жарыс әдісі:

a)

Жеңімпаз анықталатын ойын.

b)

Нәтижені бекіту әдісі.

c)

Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

d)

Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау.

e)

Тиімді әдісті анықтау жолы.

24.

Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

a)

Талап қою.

b)

Мадақтау.

c)

Жазалау

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

25.

Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

a)

Тәрбие.

b)

Қайта тәрбиелеу.

c)

Өзін-өзі тежеу.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Өздігінен білім алу.

26.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

a)

Дидактикалық міндет.

b)

Оқудағы ынтымақтастық.

c)

Танымдық іс-әрекет түрі

d)

Білім түпнұсқасы.

e)

Бинарлық жіктеу.

27.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

Проблемалық мазмұндау

b)

Репродуктивтік.

c)

Зерттеушілік әдістері.

d)

Түсіндірмелі-иллюстративтік.

e)

Ізденіс түрлері.

28.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

Түсіндіру.

b)

Кітаппен жұмыс.

c)

Жаттығу

d)

Бақылау.

e)

Лекция.

29.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

Әңгіме.

b)

Түсіндіру.

c)

Дискуссия

d)

Иллюстрация.

e)

Демонстрация.

30.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Демонстрация.

b)

Зерттеу әдісі.

c)

Танымдық ойындар

d)

Түсіндіру.

e)

Иллюстрация.

31.

Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қортынды жасау:

a)

Аралас сабақ.

b)

Білімді және іскерлікті бекіту сабағы.

c)

Жаңа білім қалыптастыру сабағы.

d)

Жүйелеу және қорыту

e)

Жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.

32.

Оқыту әдісі:

a)

Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.

b)

Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.

c)

Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.


d)

Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары.

e)

Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері

33.

Түсіндіру:

a)

Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.

b)

Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.

c)

Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды біріздді, дәлелді баяндау

d)

Ғылыми фактілерді баяндау.

e)

Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.

34.

Мұғалімнің іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

Дәстүрлі

b)

Педоцентрлік.

c)

Қазіргі заманғы.

d)

Авторитарлық.

e)

Демократиялық.

35.

Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі:

a)

Оқыту

b)

Тәрбие.

c)

Білім беру.

d)

Тану.

e)

Сабақ беру.

36.

Бағдарламалап оқыту мақсаты:

a)

Тәрбие мақсаттарын шешу.

b)

Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау.

c)

Оқыту процесін басқаруды жетілдіру

d)

Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

e)

Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

37.

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:

a)

Педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

b)

Оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығы-мен орындалатын оқушы іс-әрекеті.

c)

Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

d)

Бақылау жұмысымен сәйкес.

e)

Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

38.

Oқытудың екі жақтылық сипаты:

a)

Отбасы мен мектептің ынтымақтастығы.

b)

Оқушы мен сыныптың біріге қимылдауы.

c)

Сабақ беру мен оқытудың бірлігі.

d)

Өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі.

e)

Білім беру мен тәрбиенің бірлігі.

39.

Бақылау формалары:

a)

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау.

b)

Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.

c)

Жеке, топтап және фронтальды.

d)

Ағымдық, аралық және қорытынды.

e)

Тест.

40.

Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:

a)

Бақылау.

b)

Жүйелеу.

c)

Оқыту.

d)

Диагностика.

e)

Тәрбиелеу.

41.

Бағалау – :

a)

Тексеру процесі.

b)

Тексеру нәтижесі.

c)

Бақылау әдісі.

d)

Бақылау құрылымы.

e)

Қарама-қарсы байланыс

42.

Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип:

a)

Объективтілік.

b)

Жүйелілік.

c)

Көрнекілік.

d)

Ғылымилық.

e)

Саналылық.

43.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:

a)

Бақылау түрлері.

b)

Бақылау әдістері.

c)

Тексеру құралдары.

d)

Оқыту кезеңдері.

e)

Диагностика.

44.

Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:

a)

Ағымдық бақылау.

b)

Тақырыптық бақылау.

c)

Аралық бақылау.

d)

Оқыту әдісі.

e)

Қорытынды бақылау.

45.

Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звен-оларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттері:

a)

Білім беруді жобалау.

b)

Білім беруді дианостикалау.

c)

Білім беруді басқару.

d)

Білім беруді жоспарлау.

e)

Басқару деңгейлері.

46.

Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар:

a)

Басқару заңдылықтары.

b)

Басқару принциптері.

c)

Басқару жағдайы.

d)

Басқару кезеңдері.

e)

Басқару әдістері.

47.

Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы:

a)

Устав.

b)

Білім беру туралы заң.

c)

Конституция.

d)

Білім беру туралы концепциялар.

e)

Оқыту жоспары.

48.

Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілігіr және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жекелік:

a)

Басқару заңдылықтары.

b)

Басқару әдістері.

c)

Басқару құралдары.

d)

Басқару принциптері.

e)

Басқару тәсілдері.

Similar Resources on Wayground

охран труда 1 вариант

50 questions

охран труда 1 вариант

quiz

Worksheet

•

12th Grade

251- 301

50 questions

251- 301

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade