La actualización de los modelos educativos, sugiere cambios en su metodología y aplicación, desde una planeación estratégica que conlleven los procesos educativos desde una formación integral, por lo cuál las nuevas disciplinas están adquiriendo un mayor auge con base a la transversalidad de sus competencias básicas. Con lo anterior, para la transformación del diseño curricular es necesario:

Debido a la pandemia que se vive en la actualidad, en una institución educativa toman la decisión de suspender las actividades extra académicas, por ello; los estudiantes no tienen la misma disposición de asumirlas cuando se encontraban en la presencialidad, lo que ha ocasionado que muchos de los estudiantes deserten de ella, bajo esta preocupación, el rector en cabeza del consejo académico postula que la mejor solución al problema es:

El diagnostico mediante el cuál, el profesor puede medir las competencias básicas de los estudiantes, con base a la reflexión de los aprendizajes adquiridos dentro de aula de manera participativa, se denomina:

Uno de los proyectos transversales del área de Ciencias naturales es el mejoramiento de las áreas verdes de la institución educativa, por lo cuál se convoca a toda la comunidad educativa para que participen de estas actividades, por ello, el objetivo del proyecto es:

Una estrategia de aprendizaje es concebida como el proceso de enseñanza aprendizaje que se basa en la aprehensión del conocimiento desde un aprendizaje significativo de manera flexible y lúdica, a partir de la realidad de su contexto, de esta manera una estrategia de aprendizaje debe contener:

El lenguaje como forma de expresión permite que el niño interiorice su pensamiento de manera individual, mediante la asimilación de su entorno, Este es el punto de partida del pensamiento como proceso cognitivo y del propio pensamiento de Piaget también (Piaget 1991).

En este sentido, el lenguaje constituye

Para ejecutar los saberes en el arte de la enseñanza, se debe generar una planeación estratégica donde se construyan los conocimientos de manera reflexiva, de esta manera los principios de una propuesta curricular que el docente puede llevar a la práctica serian:

Para generar un aprendizaje significativo dentro de un espacio motivacional se debe propiciar:

La escuela como epicentro del conocimiento, Vygotsky establece 2 saberes para la construcción del aprendizaje: cotidianos y científicos, los primeros son propiciados por la relación del hombre con su entorno social y los segundos por la formalización del conocimiento con base a instrucciones especificas desde la relación sujeto -objeto. Desde el concepto de la enseñanza, el papel de la educación es:

En el proyecto educativo institucional (P.E.I), de una sede educativa; la secretaria de educación, encontró que no hay relación entre la misión y la visión de la institución, además no existe un fondo para direccionar los recursos económicos, y tampoco una resolución para la organización del gobierno escolar, frente a estas dificultades, se convoca al consejo académico, donde la propuesta que más se acerca a la solución del problema es:

Desde la concepciones empiristas y racionalistas , se plantean categorías del pensamiento abstractas, en el primero el conocimiento parte del mundo de lo sensible y en el segundo, el conocimiento parte desde la razón instrumental, de acuerdo el con lo anterior el conocimiento es concebido para los empiristas como:

Desde la estructura del nuevo conocimiento, el estudiante relaciona el conocimiento preexistente con su proceso dinámico, bajo esta premisa la corriente la corriente pedagógica de

Según Gardner las capacidades de cada individuo parte del conocimiento previo de cada uno, con relación a esto, la función de la escuela con base al aprendizaje del estudiante debe ser:

Para Ausubel (1983) el resultado de la interacción entre lo que va a ser aprendido y la estructura cognitiva existente constituye una asimilación de significados nuevos y antiguos construyendo una estructura cognitiva más organizada y diferenciada, desde este postulado se puede deducir:

Desde el enfoque histórico-social, la estrategia pedagógica más acertada que el docente puede asimilar frente a sus estudiantes es:

"Permanencia en el servicio educativo: El reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión. La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión por parte del establecimiento, cuando no esté asociada a otra causa expresivamente contemplada en el reglamento institucional o Manual de Convivencia.". Artículo 96 de la Ley 115 de 1994

De lo anterior, se puede afirmar:

Las experiencias pedagógicas, que el niño establece desde su entorno escolar, desde una formación integral formativa, con base a los valores desarrollados desde los aspectos biológicos, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo, se establecen como educación preescolar; uno de los aspectos que no corresponden como objetivos de ella es:

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA

Si 1 Y 2 son correctas marque A

Si 2 Y 3 son correctas marque B

Si 3 Y 4 son correctas marque C

Si 2 Y 4 son correctas marque D

El término Pedagogía proviene del griego paidos: niño y again: conducir; designa desde sus orígenes al esclavo encargado de Ilevar al niño a la Paideía (escuela). Teniendo en cuenta el estado actual de la pedagogía, se puede afirmar que:

Ludwing Wittgesteín dice que "el lenguaje suministra, en cierto sentido, una figura de la estructura de los hechos; más aún, ofrece una figura del mundo. Las proposiciones del lenguaje son la expresión porcentual de los pensamientos y éstos son figuras de los hechos". En referencia a esta premisa, se puede afirmar que:

"El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria ente los cinco y quince años de edad y comprenderá como mínimo un año de preescolar y nueve de educación básica". Art. 67 CPC. "Los procesos pedagógicos deben articular verticalmente la estructura del servicio para hacer posible al educando el acceso hasta el más alto grado de preparación y formación. Además, deben facilitar su movilidad horizontal; es decir, el tránsito de un establecimiento a otro". Segundo Párrafo, Art. 12 decreto 1860/94 68.

Con base a esta premisa, los derechos que la institución educativa deben garantizar al estudiante son:

Se realiza un taller de construcción con recortes de madera en un patio contiguo a la clase. Se hacen calles, torres, garajes, etc., libremente. De pronto Raúl da un grito: «¡un descubrimiento!», Me toma de la mano y me hace salir a ver. Había colocado dos maderas perpendicularmente, formando una cruz, ponía un pie en cada lado y «aquello» se balanceaba arriba y abajo. Llamamos a los demás, y todos quisieron probar. Hicimos así montones de balancines de todos los tamaños.»

Tomado de Carmen Diez en la Oreja Verde de la escuela. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en escuela infantil.

La situación que describe mejor el componente pedagógico según la lectura es:

La Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), en su estatuto sobre el plan de mejoramiento institucional desde su eje curricular, dentro de su propuesta del PEI, una institución inicia el proceso de actualización de sus componentes temáticos, en los grados de primaria y secundaria; para llevar a cabo esto, es necesario:

PREGUNTAS TIPO II:

Si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación, se marca: A

Si la afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una CORRECTA explicación de la afirmación, se marca: B

Si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA, se marca: C

Si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA se marca: D

" La Constitución Nacional de 1991, descentraliza las instituciones públicas generando el mejoramiento de la cobertura de las instituciones educativas oficiales"

"Una estrategia metodología, debe fomentar la participación activa porque: Para incentivar el conocimiento en los estudiantes, debe el profesor cuestionarse sobre sus propios principios metodológicos."