Դասի պլանը կարող է լինել կամայական և չհամապատասխանել ուսումնական պլանին։

ՈՒՀՁ սկզբունքներով դասի պլանավորման շնորհիվ երեխաներին տրվում են տարբեր առաջադրանքներ, հաշվի առնելով յուրաքանչյուրի կարիքն ու առանձնահատկությունը

Դասի փուլաբաժանումը և մեթոդների ընտրությունը կատարում է ուսուցիչը։

Ներառական կրթությունը ենթադրում է համակարգի, ոչ թե երեխայի հարմարեցում

Ներառական կրթությունը ապահովում է կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների սոցիալիզացիան:

Ներառումը երեխաներին հնարավորություն է տալիս կրթություն ստանալ` առանց ընտանիքից մեկուսանալու:

Ներառական կրթությունը կարող է բարձրացնել բոլորի կրթության որակը:

Տեսողության խանգարում:

Մտավոր զարգացման առանձնահատկություններ:

Տեղաշարժման դժվարություններ:

Գերակտիվություն և ուշադրության պակաս:

Աջակցող դասավանդման մոդել

Թիմային դասավանդման մոդել

Այլընտրանքային դասավանդման մոդել

Ուսուցման կենտրոնների տեղափոխման դասավանդման մոդել

Այլընտրանքային դասավանդման մոդել

Զուգահեռ դասավանդման մոդել

Թիմային դասավանդման մոդել

Ուսուցման կենտրոնների տեղափոխման դասավանդման մոդել

Առաջնորդ

Մենթոր

Դսախոս

Ուսումնական գծով փոխտնօրեն

1

2

3

4

Դասավանդման այս ձևը նման է կենտրոնների, որտեղ աշակերտները աշխատում են փոքր խմբերով (հիմնականում երեք խումբ 1. նոր նյութի մատուցում, 2. ուղղորդված աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք), ըստ աշակերտների գիտելիքների և կարողությունների մակարդակի:

Յուրաքանչյուր խումբը ունենում է իր առանձին նպատակը` իր կարողությունների մակարդակին համապատասխան, երբեմն նաև առանձին թեմա:

Դասարանում սեղանները վերադասավորվում են` կազմելով 3 առանձնացված կենտրոններ:

Բոլոր պատասխաններն էլ ճիշտն են

Հատուկ մանկավարժի ծառայություն

Սոցիալ մանկավարժական ծառայություն

Բժշկական խորհրդատվություն