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WorksheetsSensibilizaciòn: Barreras de Aprendizaje y Participación
Total questions: 10
Worksheet time: 8mins
¿Es cierto que todas las Discapacidades, son
iguales?
Si, porque todas tienen limitaciones y necesitan apoyos.
No. Existen diversos tipos de discapacidad, con una sola
denominación genérica.
No. La Discapacidad es una condición para toda la vida.
Si. Pero necesitan ajustes distintos.
"Hay que internarlos en una institución
especializada”
No. Lo que debemos hacer es crear las condiciones para que construyan un proyecto de vida accesible y autónomo, en el marco de una sociedad inclusiva.
Si. En una institución especializada se le apoyaran sus limitaciones.
No. Las personas con Discapacidad deben estar en el colegio, pero en aulas especializadas.
Si. La discapacidad es una enfermedad, que puede trasmitirse a otros estudiantes.
Las barreras son: Todos aquellos factores que aparecen a través de la interacción entre ___________________________; que limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje.
los estudiantes y el contexto
el estudiante y su diagnostico.
las políticas sociales.
¿Las barreras son individuales?
Si. Porque la persona que tiene la Discapacidad es quien debe superarlas.
Si. Porque el contexto ya esta diseñado de esa manera.
No. Porque es un reto colectivo que implica la aceptación de la diversidad.
No. Porque la familia debe buscar apoyo en lugares especializados.
¿Cómo se debe decir?
Discapacitados.
Personas especiales.
El estudiante de Inclusión.
Persona con Discapacidad.
¿Por qué un Colegio puede ser Discapacitado?
Muy bajas o muy altas expectativas de los padres
No adecuación del currículo según las características de aprendizaje de los estudiantes (cognición, ritmo y estilo).
Vocabulario mal empleado al referirse a una persona con Discapacidad.
Porque sus profesores conocen el Plan Individual de Ajustes Razonables.
¿Si el estudiante con Discapacidad Intelectual tiene un desempeño básico o alto en la asignatura de matemáticas, debe realizarsele ajustes razonables?
Si, porque el PIAR dice que hagamos los ajustes.
No, porque el estudiante tiene las competencias necesarias para el desarrollo en la asignatura.
Si, porque tiene Diagnostico y la docente de apoyo lo dice.
No, porque el medico manifiesta que no los necesita.
¿Puedo realizar ajustes razonables, sin haberle hecho una observación minuciosa al estudiante?
No, porque los ajustes se realizan cuando el estudiante no va a terapias y el profesional medico me indique las dificultades.
No, porque la observación es el insumo para analizar los ajustes a las necesidades especificas del estudiante.
Si, porque ya se como se desarrolla el PIAR.
No, porque no se como diligenciar el PIAR.
¿El Colegio esta en el proceso de eliminación de barreras para el aprendizaje de estudiantes con Discapacidad?
Si, porque ahora hay un departamento que se ocupa de eso de Inclusión.
No, porque las personas especializadas no atienden de manera personalizada a los estudiantes.
Si, porque poco a poco se sensibiliza a la comunidad educativa y todos nos hacemos participes en la eliminación de barreras.
No, porque no tenemos el conocimiento sobre los ajustes razonables para esta población.
¿Qué cree que debe mejorarse en la institución para lograr una educación inclusiva que responda a las necesidades de los estudiantes con Discapacidad?
