Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Procesele psihice reglatorii - clasa a X-a B

Total questions: 25

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Trebuințele specific umane se situează în cadrul piramidei trebuințelor lui Maslow:

a)

spre vârful ei

b)

pe treptele din mijloc

c)

la baza ei

2.

Trăirile impulsive, violente, de scurtă durată care pot scăpa de sub controlul conștientului se numesc ...

(a)  

3.

Andrei are capacitatea de a lua decizii pe baza chibzuinței proprii și de a-și asuma conștient răspunderea faptelor sale. Din perspectiva calităților voinței, putem afirma despre Andrei că este:

a)

independent

b)

perseverent

c)

prompt

d)

consecvent

4.

Însușirea voinței opusă independenței este:

a)

puterea voinței

b)

sugestibilitatea

c)

slăbiciunea voinței

d)

încăpățânarea

e)

nehotărârea

5.

Uneori putem să fim bine sau prost dispuși fară să ne dăm seama care este cauza, însă la o analiză mai atentă aceasta poate fi depistată și înlăturată. Acest exemplu ilustrează:

a)

o dispoziție afectivă

b)

o emoție curentă

c)

un sentiment

d)

un afect

e)

o emoție integrată

6.

Caracteristica voinței ilustrată de proverbul ,,Între două scaune cazi pe jos” este: ...

(un singur cuvânt)

(a)  

7.

Realizarea efectivă a planului unei activități și atingerea reală a scopului se regăsesc în etapa actului voluntar denumită:

a)

verificare

b)

prefigurarea intenției

c)

execuție

d)

lupta motivelor

e)

prefigurarea impulsului

8.

Faptul că o persoană trece de la simpatie la antipatie față de o altă persoană ilustrează proprietatea afectivității numită:

a)

intensitate

b)

durată

c)

expresivitate

d)

mobilitate

9.

O persoană care a depus tot efortul să se recupereze după un accident, nu a cedat în lupta cu o cumplită suferință, ci s-a mobilizat depășind obstacolul, dispune de acea calitate a voinței denumită:

a)

încăpățânare

b)

puterea voinței

c)

perseverență

d)

independență

e)

promptitudine

10.

Creșterea ...... în desfășurarea unei activități este proporțională cu intensificarea motivație numai până la un punct, dincolo de care începe stagnarea și chiar regresul.

a)

aptitudinilor

b)

convingerilor

c)

emoțiilor

d)

performanței

e)

personalității

11.

Printre funcţiile motivaţiei se regăsește:

a)

funcţia de comunicare

b)

funcţia de declanşare a obstacolelor

c)

funcţia cognitivă

d)

funcția de direcționare a acțiunii

12.

Atunci când intensitatea unui impuls depășește un anumit prag, are loc conștientizarea lui și transformarea în:...

a)

convingere

b)

trebuință

c)

dorință

d)

scop

e)

interes

13.

Andreea a aflat că a luat locul I la concursul de șah organizat de școala sa. Bucuria resimţită este considerată:

a)

emoţie complexă

b)

stare de afect

c)

emoție integrată

d)

dispoziție

e)

emoție fundamentală

14.

Calitatea voinței ilustrată de proverbul „O cusătură la timp scutește o sută” este: (a)  

(un singur cuvânt)

15.

După locul ocupat în viața subiectului, activitatea umană poate fi:

a)

în totalitate conștientă sau cu componente automatizate

b)

principală sau secundară

c)

predominant fizică sau predominant intelectuală

d)

simplă sau complexă

16.

Deși tatăl său îl îndrumase spre studiul limbilor străine, Blaise Pascal și-a cultivat de unul singur înclinațiile deosebite spre matematică și stiințe iar la vârsta de 11 ani a scris un scurt tratat despre sunetele emise de corpurile care vibrează. Motivația lui a fost una:

a)

pozitivă

b)

negativă

c)

afectivă

d)

cognitivă

17.

Sentimentul îndoielii face parte din categoria sentimentelor:

a)

morale

b)

intelectuale

c)

estetice

d)

etice

18.

Structura oricărei activități include:

a)

Motivul, scopul, obstacolul

b)

Scopul, obstacolul, efortul voluntar

c)

Mijlocul, scopul, efortul voluntar

d)

Motivul, scopul, mijlocul

19.

Standardul pe care o persoană se așteaptă și speră să-l atingă într-o sarcină dată se numește:

a)

interes

b)

optim motivațional

c)

ideal de viață

d)

nivel de aspirație

e)

concepţia despre lume şi viaţă

20.

Care dintre exemplele de mai jos reflectă o acțiune preponderent motivată intrinsec?

a)

un profesor publică o lucrare pentru a obține aprecierea colegilor

b)

un copil ajută la activitățile cotidiene ale familiei pentru a obține sprijinul părinților

c)

un elev citește pentru plăcerea provocată de această activitate

d)

un elev învață pentru a obține o bursă

e)

un angajat participă la cursuri de formare profesională pentru a obține o mărire salarială

21.

Conform piramidei propuse de H. Maslow, trebuinţa care motivează comportamentul este cea:

a)

satisfăcută

b)

mai uşor de satisfăcut

c)

nesatisfăcută

d)

care îl organizează

22.

Trebuințele primare:

a)

se formează pe parcursul vieții

b)

sunt înnăscute

c)

sunt specific umane

d)

apar, de regulă, după satisfacerea celor de autorealizare

23.

În care dintre următoarele situații este prezentă motivația afectivă?

a)

Andrei merge la școală pentru că în caz contrar va fi pedepsit de părinți

b)

Andrei merge la școală pentru că îi place să învețe lucruri noi

c)

Andrei merge la școală pentru a nu-și dezamăgi părinții

d)

Andrei merge la școală pentru că se așteptă să fie lăudat pentru acest lucru

24.

Ideile subiective adânc implementate în structura personalității care împing, impulsionează spre acțiune se numesc ...

(un singur cuvânt)

(a)  

25.

Maria a hotărât să înceapă lupta cu kilogramele în plus și și-a făcut abonament la sala de sport, însă nu a ajuns niciodată găsind mereu câte o scuză. Acest exemplu ilustrează lipsa unor etape ale actului voluntar precum:

a)

lipsa deciziei și a executării acesteia

b)

lipsa motivelor şi a luării hotărârii

c)

lipsa executării hotărârii și a verificării

d)

lipsa motivelor și a deciziei