WorksheetsDISEÑO CURRICULAR
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Presenta un esquema en la elaboración de programas, comenzado por no perder de vista al contexto social y al alumno.
a) Hilda Taba.
b) Tyler.
c) Diaz Barriga
d) Benjamín S. Boom
Para ello, debe tomarse en cuenta las aportaciones de la psicología del aprendizaje, la pedagogía, la filosofía de la educación, el contexto social y al alumno.
a) La didáctica.
b) La metodología.
c) Planteamientos de objetivos educativos.
d) La evaluación.
Son los recursos para alcanzar los propósitos educativos.
a) Auxiliares didácticos.
b) Material didáctico.
c) Actividades de aprendizaje.
d) Objetivos.
Sirve para determinar si el proceso que se lleva a cabo en la enseñanza-aprendizaje logra los objetivos que se proponen.
a) Evaluar.
b) Medir.
c) Objetivo general.
d) Valorar.
El modelo de Tyler retoma la pedagogía centrada por:
a) Enfoque.
b) Objetivos.
c) Criterios.
d) Competencias.
Dice que el currículo debe diseñarse para cada tipo de cultura y sin perder de vista en dónde se desarrollará.
a) Tyler
b) Benjamín S. Blom.
c) Díaz Barriga.
d) Hilda Taba.
Constituye el primer paso en el modelo curricular de Hilda Taba.
a) Importancia de la escuela dentro de la sociedad.
b) Diagnóstico.
c) Objetivos.
d) Enfoques.
Auxiliar donde se detallan y organizan las actividades de
enseñanza-aprendizaje, en relación con los objetivos generales.
a) Libro del maestro.
b) Libro del alumno.
c) Plan.
d) Programa.
Se refiere a la propuesta de todo un sistema educativo.
a) Programa.
b) Programa analítico.
c) Programa guía.
d) Programa sintético.
Al programa de la institución o de la academia de maestros se le
conoce también como:
a) Programa.
b) Programa analítico.
c) Programa guía.
d) Programa sintético.
