Font size
WorksheetsПРАКТИКУМ 21.03.2021
Total questions: 20
Worksheet time: 2hrs 40mins
Вводные слова – это
слова, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает
слова, обозначающие того, к кому обращаются с речью.
Какое утверждение является неверным?
Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.
Вводные слова - специальные слова, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.
Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой, звательной интонацией.
Обращения и вводные слова являются членами предложения.
В каком предложении существительное может быть и подлежащим, и обращением? (Знаки препинания не расставлены.)
Юра у тебя есть запасная ручка?
Я уже здоров доктор.
Почему берёзка наклонилась?
Мне бабушка гулять не хочется.
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
Отъезжающие, займите места в вагонах!
Чего тебе надобно, старче?
Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!
Друг мой, друг далёкий вспомни обо мне!
В приведенном предложении пронумерованы все запятые. Укажите цифру(ы), обозначающую (ие) запятые (ые) при вводном (ых) словах. Вкусна ягода черника, (1) когда созреет, (2) но цветёт она скромно, (3) пожалуй, (4) скромнее всех других ягод.
1,2
2,3
3,4
1,4
Расставьте все знаки препинания.
Могучая дальневосточная тайга (1) удивительной красотой (2) которой (3) мы любовались (4) представляла безбрежный зеленый океан.
1
2
13
14
Расставьте все знаки препинания:
Большую роль в операх Чайковского играет оркестр (1) в разных партиях (2) которого (3) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы.
1
2
12
13
Расставьте все знаки препинания:
Большую роль в операх Чайковского играет оркестр (1) в разных партиях (2) которого (3) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы.
1
2
3
13
Расставьте все знаки препинания:
Около деревьев (1) можно посадить луковичные растения (2) яркие пятна (3) которых (4) ранней весной создают ощущение праздника.
1
2
3
4
Расставьте все знаки препинания:
Во времена Моцарта (1) Зальцбург представлял собой столицу маленького княжества (2) во главе (3) которого (4) стоял зальцбургский архиепископ.
1
2
3
4
Листая страницы (1) оставленного в кабинете (2) журнала (3) мать притаилась у окна (4) прислушиваясь к разговору мальчиков (5) сидящих на скамейке.
(a)
Сегодня исследователи произведений Э. Гофмана (1) получив в своё распоряжение (2) скрывавшиеся прежде (3) факты (4) смогли установить связь между жизнью и творчеством писателя.
(a)
Под луной (1) соревнуясь с ней (2) ярко светились загадочно сочные и крупноцветные васильки (3) похожие на синие розы.
(a)
Герой (1) сгорбившись (2) заявился с (3) ничего не выражающим (4) лицом и всё время держал дрожащую руку в кармане.
(a)
Дача (1) может быть (2) названа колыбелью, с которой для каждого из нас начиналось постижение мира, поначалу ограниченное садом, затем огромной улицей, потом участками и (3) наконец (4) всей загородной стороной.
1-2
3-4
Писатели (1) конечно (2) хорошо понимают, что в природе нет и (3) не может быть (4) ни прекрасного, ни безобразного.
1-2
3-4
Звуковая организация стиха (1) разумеется (2) всегда была фактором смысловым, оказывающим сильнейшее воздействие на значение слов. Особенно (3) очевидно (4) это в стихах Бальмонта.
1-2
3-4
Однажды (1) я видел на плоском песчаном берегу моря большую белую чайку. Она (2) казалось (3) сидела неподвижно и только изредка медленно расправляла длинные крылья навстречу морю.
1
2-3
Море в этом городке (1) видно (2) отовсюду. Местные жители (3) однако (4) не спешат на пляж.
1-2
3-4
Яркие иллюстрации в книге (1) конечно (2) привлекают внимание читателя. Мнение известного критика (3) казалось (4) убедительным.
1-2
3-4
